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如何开展面向农村基层网络教育摘要：在农村基层开展网络教育，是解决农村教育薄弱的重要手段，是培养和提高农民素质的有效途径，是建立社会主义新农村、构建学习型社会的重要举措。文章通过对农村基层开展网络教育的现状入手进行分析，对如何开展面向农村基层的网络教育做出了阐述。 关键词：农村基层；网络教育；现状；方法 中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1674－0432(2011)05－0011－1 随着经济的发展和社会的进步，知识经济时代正在向我们走来，作为知识经济时代核心的信息技术的出现，也为整个社会带来了翻天覆地的变化。在现今社会的发展中，谁能获取信息技术的优势，谁就可以在日益激烈的竞争环境中占据主动。而我国作为传统的农业大国，农民在我国的劳动力中占据了很大的比例，因此，要想在知识经济时代的竞争中占据优势、占据主动，那么提高农村基层的网络教育则是势在必行。 1　面向农村基层网络教育的现状 近些年来，我国信息化的脚步已经逐渐波及到了农村教育领域。在农村开展网络教育是普及信息化浪潮的重要举措，经验表明，在农村基层开展网络教育对信息的普及、城镇化建设和农业产业结构调整都有着重要的意义。我国对农村基层的网络教育虽然取得了一些成就，但是在其中仍有着许多不足之处。 1.1对农村基层的网络教育认识不足 近几年来，虽然对农村基层的网络教育取得了一些成绩，但是我们更应该看到其中的不足，虽然中央政府出台了一系列的政策措施来加强对农村基层的网络教育，但是还远远没有达到预期的目标。究其原因，是地方政府对农村基层的网络教育并没有足够的认识，没有意识到在农村基层开展网络教育的重要战略意义，从而给予的关注与帮助不到位，对在农村基层开展网络教育所需要的人力、经费等资源没有给予足够的帮助与扶植，使农村基层的网络教育收效甚微。 1.2在农村基层开展网络教育的师资力量短缺 据教育部统计，2000年农科大学毕业生在城市就业者占总数的80.8％，在县、镇就业者占15.2％，而去农村的仅占4％。另据报道，2002年华北某农业大学应届传统农科类本科生毕业就业一次签约不足30％，而且全部落脚到了城市；2000年为45％，2001年为40％，2002年与2001年同期相比又下降了10个百分点。由此我们可以看出，绝大多数的毕业生在选择就业地点时多为大、中城市和城镇，回到农村基层的仅仅是一小部分，这造成了具有高学历或技术的人才转移到城市，而将淘汰下来的低学历或低素质的劳动力留在了农村，不可避免的形成了巨大的差距，致使农村基层的高素质和高学历人才紧缺，严重影响了农村基层网络教育的开展。 2　面向农村基层网络教育开展的探索 网络教育是建立在高科技技术基础之上的一种新型的远程教育模式，它与传统的教育模式不同，利用网络教育可以将最新的科技信息传递到各个地区，最大限度的掌握与利用最新的科技讯息。面向农村基层的网络教育可以培养来自农村基层的、第一线的高素质的技术人员，让他们掌握与利用最新的科技信息来服务于农村的建设与发展，为城镇化建设和农业结构的调整做出最大的贡献。 2.1加大农村基层网络教育的宣传理念 加强农村基层网络教育理念的宣传，这是成功的第一步，是关键的一步。目前我国农村基层网络教育整体上取得了不错的成绩，但相对来说发展并不平衡，各个地区的发展存在着较大的差距，这是因为各地政府与学校对农村基层网络教育的认识存在着一定的差距，正是这种对理念上的认识不足，使农村基层的网络教育发展滞后，因此我们一定要加强农村基层网络教育理念的宣传，使各地政府、学校充分的认识到面向农村基层网络教育的意义。只有真正的了解农村基层网络教育的意义，才能做到真正的帮助与扶持，投入充分的人力、财力，解决农村基层网络教育中所遇到的各种困难与挑战，为农村基层网络教育的发展打下良好的基础。 2.2发挥网络优势，办出远程特色 在开展农村基层网络教育的过程中，我们一定要发挥出网络的优势，办出远程教育的特色。网络教育的优势便是可以使学生亲身体验和感受所学的知识，可以充分的发挥学生的学习主动性，按需选择自己感兴趣的科技知识，充分的调动学生的学习兴趣，使学生可以更加快速的熟悉网络环境，在学习自己所需或所感兴趣的知识技能的同时提升自身的素质修养。在发挥网络优势的同时，我们还可以从专业素质、信息素质和学习素质这三个方面来加强对学生的培养，办出远程教育的特色教学。 2.3全面细致的做好技术支持 网络教育是新兴的教育模式，是高科技的综合开发与利用，所以我们在农村基层开展网络教育时就一定要做好全面细致的技术支持，这样才能解决网络教育中所遇到的各种困难，解决教师、学生和技术人员的困难。在解决问题的过程中，更要引起和激发学生自主学习的精神，