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浅谈农村低年级学生语言表达能力培养摘 要： 语言文字是最重要的交际工具，《语文标准》中也明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”然而，农村二年级的学生却在语言的组织和表达上存在着严重的弊病，为使他们不输在起跑线上，我进行了这样的尝试：（一）建立学生语言表达的信心；（二）养成学生准确讲普通话的习惯；（三）爱护和鼓励学生的好奇心；（四）创设特色的语言实践活动。 关键词： 信心； 习惯； 好奇心； 实践活动 中图分类号： G622 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0014-01 一、建立学生语言表达的信心 语言是交流的工具，也是思维的工具，一个人的智力发展和概念的形成在很大程度上取决于语言能力，因而在人的知识构架中，语言表达能力是最基础、最重要的支撑。农村二年级的学生在语言表达上存在着严重的弊病：把方言当普通话来运用，语句不通、不完整，不注重词语积累。其主要原因是：家庭和社会环境的影响。农村家长大都关注孩子成绩的高低却从不注意孩子综合素质的发展，更不会把培养孩子的语言表达能力放在心上了。正是这种错误的认识严重诱导了学生。他们不会为自己不能说一句连贯得体的话而害羞，更不会为自己词语单调而焦急。课堂上把方言变成普通话来讲，弄得哄堂大笑之后就用：咬紧牙关，沉默是金来掩饰自己。作为老师，我生气过，发怒过，焦虑过。但这些并不能改变可怕的现状。冷静之后，我分析了原因：孩子们沉默并不是不想说，而是不会说，担心会说错，成为同学们的笑柄。要想打开学生紧闭的双唇，让他们主动表达，品尝一吐为快的甜头：建立信心很重要。（1）消除学生畏惧心理 小学生都爱看奥特曼，可根据这一心理特点进行引导，帮助他们开口表达。如：面对课堂上学生称默不语时，我们要面带微笑的说，老师相信大家都能回答，而且我也相信咱们班上，没有一个胆小鬼，都是一群勇敢的奥特曼勇士，此时，学生们脸上肯定会露出喜色，畏惧心理已经消除一半了。（2）榜样示范建立信心 心理学上说过人的身心愉悦，思维也就会十分活跃。此时老师的鼓动性语言一定能刺激学生，这时只要有一人大胆言表，即使意思离题万里，我们都要为他的勇敢报以热烈的掌声，激励后来者大胆准确的表达自己的看法。渐渐的，我发现我们班的学生在课堂上，举手发言的人增多了。 二、养成学生准确讲普通话的习惯 普通话是现代汉语的标准语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。多讲普通话可以使学生语言更规范，也有利于改掉农村方言给学生的语言表达带来的那些弊病。（1）发挥好教师的榜样作用对于小学二年级的学生来说，老师就是世界上最完美的人，老师的一言一行都是标准的象征。所以我们与学生交谈时，一定要使用准确的语言，反之就会给孩子们带来不利的影响。那次午自习，我们班刘昕升做的作业特别乱，我就把他叫上讲台，厉声对他说：“刘昕升，你看你写的啥字，把本子撕了，从写一遍。”过了一会儿，我就听见又有人说：“要写好呢，老师让刘昕升从写呢！”这时我才回过神来，“从写”是我们长安的方言，准确的表达是“重写”。这下让我体会到老师用语准确的重要了。（2）学生们课上课下必须坚持使用通话随着教师们的整体素质的提升和整个社会的文明进步，现在农村学校的学生在课堂上都已习惯运用普通话来交流了，但在课下玩耍和嬉戏的时候，我们依然能听到学生们地道的方言。如：“走，zai(咱们)fa(耍)走！”“pei(拍)圆片”等。我们都明白小学生都是爱玩的，尤其是农村孩子，他们的生活环境和习惯决定了，他们与同伴之间的语言交流是最频繁最广泛的，如果我们放松对这个领域的监督，就很难养成学生讲普通话的习惯。所以，我在我们班立下，课下坚持讲普通话者，奖红星一颗并在班级量化表里加一分的规矩。反之，扣去2分。一学期下来，我发现学生的普通话进步极大，课堂发言也很少把发言当普通话来用，日记本里语言组织也比较准确了。（3）发挥家长的监管作用作为小学老师我们不难发现，大多数小学生与老师之间交流起来都比较拘谨，为了更快的让他们养成使用普通话的习惯，我们单靠校园内的督促是远远不够的，我们要发挥家长的监管作用。虽然，农村大多数家长不能准确使用普通话，但却能辨别学生语言表达的正确与否。所以，我要求学生每天必须给家长朗读课文并说课文大意，训练他们的普通话。一周下来，家长反馈这种办法不错。学生的普通话水平进步了。 三、爱护和鼓励学生的好奇心 对大自然和身边事物产生好奇是孩子们的天性。老师对幼小心灵萌发的好奇心给以关注、细心的呵护并主动培养，能很好的启发学生的思维，而思维的发展同语言的发展又紧密相关。对于小学二年级的学生来说，他们对周边的万事万物总是充满了疑问，为了寻求答案他们就会产生许多让我们无法预知的好奇心。这份好奇心驱使他们必须用