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· 盎幻}；，垴 · ●2008年第2期● 基础教育校本研究的文献综述 沈 蕾 (安徽师范大学教育科学学院) 一 、 基于价值层面的研究：呼唤校本化 意义上，校本研究是一种以学校为本，以学校为基础， 关于校本研究，我国的教育研究者首先在价值层 以教师为主体的一种行动研究形式。包括三个方面： 面进行了深入的探讨， 并对校本研究的内涵与特点进 为了学校的研究，在学校中的研究，基于学校的研究。 行了界定 彭钢认为校本研究的基本理念是 “基于学校，通过学 (一)关于校本研究的内涵与特点 校，为了学校” l 3_。李化树指出 “校本研究是为了学 我国研究者对校本内涵的理解在表述方式上有所 校发展，立足于学校并在学校中开展的一种开放式、 差异，如郑金洲认为校本是 “为了学校，在学校中， 发展性教育研究实践活动” 。可见，校本研究是适 基于学校” …；丁伟红认为校本是 “以学校为基础、 应新课程改革的需要而产生的一种新的教育理念，是 以学校为焦点、以学校为中心、以学校为场所” 【 促进学校自主发展、学生全面发展、教师专业发展的 等。一般认为校本包含 个方面：要以改进学校实践， 有效途径。 目 解决学校所面临的问题为指向；要依靠学校的力量， (二)关于校本研究的价值与意义 解决学校自身的问题；要从学校的实际出发，充分考 关于校本研究的价值，研究者们给予了充分的关 虑学校的实际，挖掘与利用学校的各种资源。在一般 注，认为开展校本研究无论对学校教育教学实践，还 络人际交往同现实人际交往相比，具有广泛性、间接 代的，人也不可能永远生活在虚幻之中。对于网络交 性和安全性，相对而言，人们很容易在网络上获得为 往，正确的态度应该是 “网络在生活中”，而不是 “生 人处世的成就感和满足感 当人们在虚拟世界获取的 活在网络中”。 快乐比现实多时，人们可能会把更多的时问和精力投 入到网络交往中，而忽略现实人际交往，人们只愿意 在 络寻求虚拟但完美的人生，而消极对充满缺陷的 现实世界。因此，要正确引导网络主体对待刚际、人 际交往采取正确的态度，充分利用网络扩大 自己的社 参考文献： 会交往面，而不是将网络作为自己惟一可信赖的朋友。 f 1】王建国等．青少年健康人格培齐新概念 [M】．拉萨： 总之，刚络空间、物理空间是人类步入网络时代 西藏人民出版社．2002．124． 必须共同面临的两个迥然不同的生存空间，网络交往 [2】邓泽球，张桂群．论网络虚拟人格 [J】．常德师范学院 与现实交往一样，已成为现代人的基本交往方式：我 学报，2002，27(2)． 们要正确处理好网络交往与现实交往的关系。首先要 【31彭晶晶．虚拟与现实的冲突：双重人格下的交往危机 … ． 充分利用网络资源，扩大交往。网络交往的超时空、 中国矿业大学学报，2004， (9)． 超同界以及匿名性可以使不同国界、不同种族的人自 [4】【美】乔兰德．健全的人格 【M】．莫文彬等译．北京： 由表达、平等交流，这是现实交往所无法达到的；其 北京大学出版社，1989， 12．