基于虚拟现实技术的自适应实验教学系统的设计与实现.pdfVIP

中国砚戒黼 装备 2008年第3期(总第6 1期) 基于虚拟现实技术的自适应实验 教学系统的设计与实现 崔 伟 杨 雪 吉林大学 吉林长春 130012 摘 要：虚拟现实技术以其高仿真性和高沉浸感，获得学习者的青睐。在网络环境下，将其与自适应擘习的理念结合起来， 利用3DSMAX、Flash、Cult 3D、ASP等技术，开发基于虚拟现实技术的自适应实验教学系统，将有利于学习者更好地在网络上 进行自主学习，同时实现学习的自我监督与自我控制。 关键词：虚拟现实 自适应学习 建构主义 认知灵活性 传统的信息技术教育环境中，一直是以计算机作为 式、内容排列方式的教学内容。在自适应学习条件下， 活动的中心，是“人适应计算机”，从而弱化了“学习 学习不是一个被动的接受知识的过程，而是主动发现知 环境为人服务”这一根本原则。要实现以人为本的理 识的过程。 念，让 “计算机适应人”，就必须把学习者作为教学的 在虚拟现实环境中，学习者根据自己的实际需要， 中心环节，创设有利于学习者认知发展的人机交互环 自我组织、制订和执行适合自己的学习计划、自主选择 境。虚拟现实技术就是解决这一类问题的方法之一。鉴 适合自己的学习内容和学习策略，通过交互不断取得反 于在实验教学，特别是在虚拟实验教学中对于自主学习 馈信息，积极主动的记录学习活动进行的过程，对学习 的要求比较高，我们在充分考虑了教学设计思想的基础 活动进行自我评估，并相应的调节学习过程各环节，以 上，设计了一套自适应实验教学系统，针对虚拟现实技 获得适应自己的最优化的个性发展的学习。 术在实验教学中应用时存在的问题提出适当的解决方 案。 二、基于虚拟现实技术的自适应实验教 学系统的设计与实现 一 、 虚拟现实与自适应学习 1．设计理念 虚拟现实 (Virtual Real itY，简称VR)，是一种 基于虚拟现实技术的自适应实验教学系统主要基于 基于计算机环境的沉浸式交互环境，它采用三维建模， 如下理念： 并利用VRML，OPENGL等现代计算机技术生成逼真的 (1)建构主义学习理论 视、听、触觉一体化的虚拟环境，用户以自然的方式与 反映建构主义核心思想的维特罗克的 “人类学习 虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响，从而产生 的生成过程模型”，提出了学习是学习者根据自己的态 “沉浸”于等同真实环境的感受和体验。 度、需要、兴趣等对当前环境中的信息进行选择性注 自适应学习就是学习系统或者课件要适应学习者的 意，并利用原有的认知结构建构当前信息的意义，从而 要求、特征，呈现满足学习者个别需要的内容呈现方 获得新知识、新经验的过程。自适应实验教学系统的学 前测试和在学习过程中更新学生模型的信息，目的就是 要实时地把握学习者经验基础、认知结构、认知风格、 收稿日期：2 007-08—29 作者简介：崔伟，．研究生。杨雪，硕士研究生导师。 兴趣爱好等方面的信息，据此提供学习者在当前的状态 76 一 @2 2008年第3期(总第6 1期)