启发想象，鼓励创造—美术教学改革中的体会.pdfVIP

科技信息 0职校论坛0 SClENCETECHNOLOGY INFORMATION 2008年 第3期 启发想象，鼓励创造 美术教学改革中的体会 王春敏 (广东省贸易职业技术学校 广东 广州 510515) 【摘 要】美术活动始终离不开想象，想象是美术的重要能力，没有想象，无法进行艺术构思。没有想象，就无法进行创造。而教师在美术课 的教学中如何培养学生想象力和创造性的思维能力尤为重要。 【关键词】启发想象；鼓励创造 物理学家老厄有一句名言：“重要的不是获得知识，而是发展思维 一 个学生参加科技制作过程中，我没有特意让学生买工具和材料，就 能力。”美术教学如何发展学生的创造性思维能力，开展学生的智力， 拿他家陈旧不用的有色彩挂历，把挂历纸剪卷成大小不一、粗细和长 就离不开学生的想象力。想象是人在感知客观事物和在己有知识经验 短不同的形态圆柱体．再利用挂历彩页上的特殊效果，而巧妙地构成 基础上，在头脑中形成和创造新形象的心理过程。美术活动始终离不 一 组和谐、空间平稳而且有力度感的立体形态美感作品。 开想象，想象是美术的重要能力，没有想象，无法进行艺术构思。没有 再例如在吸附法制作中，在脸盆里放上水，用红色和少量黄色放 想象，就无法进行创造。学生手脑并用的过程，是观察记忆、想象、创造 在水中稍用笔调动，即产生流动的纹理，在这时我们就产生了想象。我 等形象思维的过程。而教师在美术课的教学中培养学生想象力和创造 们要看准纹理的方向、角度，用水彩纸或者宣纸按照意想的位置放在 性的思维能力尤为重要。在实际教学中，我们教师要善于充分调动学 水面上．吸附后揭起，钉在黑板上，表现出的效果是烈火燃烧的场面， 生学习的主动性和思维的积极性和启发学生的直觉。首先从基本的结 那画面上的石柱呈现出逼真的烧烫后的特殊效果来，这样一来很容易 构特征、整体效果、明暗规律、质材肌理的认识开始。运用制作的方法， 让人联想到火烧圆明园的场面。再结合历史，使学生自然而然地产生 如喷刷、折叠、拼贴、组合等方法通过直觉去感受质材的肌理，并去联 要牢记国耻，奋发图强，刻苦学习，热爱祖国，振兴中华的思想来，这是 想、去想象；运用物象的视觉感染、情感特征体会过渡、发展至思维的 一 般用说教的方式进行思想教育所难易达到的效果。所以，造型特殊 拓宽；运用色彩的变化．肌理的营造，体积的感受．形体的组合，产生美 表现手法多样和工具材料的广泛使用大大拓宽了学生绘画表现的领 的感应。从而提高学生的学习兴趣．激发他们的表现欲望．充分发挥他 域，从而使学生敢于大胆想象，充分调动学生的主动性和思维的积极 们的想象力和创造力。我的体会是： 性，利用不同材质．能进一步调动学生的学习愿望，有利于扩大知识 一 、 美术教学中自然形体的想象与创造 面，与技能训练相结合，学生的想象力和创造力则能得到新的发展。 自然形的视觉感染，情感特征体会过渡．导致丰富的想象和抽象 三、教学中启发学生的想象和鼓励学生创造尤为重要 画的创造。在课外活动中，我利用简单的自然形，如树叶、卵石，为了方 以前学生美术创作的作品经常出现形式单一化。这与老师规定和 便学生的理解和创作，我展示卵石粘贴作品“在沙漠上”．是用卵石经 限制是分不开的。如在教学中，教师预先就把条条框框定好，教学生按 过想象把它粘贴在白瓷砖上。我问学生：画面表现的什么意思?一位学 老师要求去做，学生跟在教师后面亦步亦趋便是这样。同样，在分析学 生回答说：“在沙漠 ”，我说“正确”，然后把作品分析给学生看．我说 生创作时，标准是：谁画的和老师一样．符合要求就是好作品，而有的 卵石是自然形，我们仔细看它的外轮廓线，就能引起我们产生丰富的 学生自己创作的方法，即被认为是差作品。 想象，如有的卵石整体感觉像人头，有的像人的身体，我们可以利用这 由于长期这样要求，学生的想象力和创造力受到抑制，智力和能 些自然形体来完成作品，这就是直觉和形象思维、抽象思维的融合，有 力都受到影响，以至作品出现单一化现象。为了克服这样状况，为能使 的学生问“先有石还是先有构思?”我认为：二种方法均可以用，一种方 学