湖北省宜昌市高中数学 第二章 统计 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征学案（无答案）新人教A版必修3.docVIP

2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征 本课目标： （1）理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差。 （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释。 （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征。 （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识。 重点：用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差。 课前准备：阅读课本P71-73 【探究新知】 一、众数、中位数、平均数 （1）怎样将各个样本数据汇总为一个数值，并使它成为样本数据的“中心点”？ （2）能否用一个数值来描写样本数据的离散程度？（让学生回忆初中所学的一些统计知识，思考后展开讨论） 初中我们曾经学过众数，中位数，平均数等各种数字特征，应当说，这些数字都能够为我们提供关于样本数据的特征信息。例如前面一节在调查100位居民的月均用水量的问题中，从这些样本数据的频率分布直方图可以看出，月均用水量的众数是2.25t（最高的矩形的中点）（图略见课本第62页）它告诉我们，该市的月均用水量为2. 25t的居民数比月均用水量为其他值的居民数多，但它并没有告诉我们到底多多少。 〖提问〗：请大家翻回到课本看看原来抽样的数据，有没有2.25?这个 两个人射击的平均成绩是 。那么，是否两个人就没有水平差距呢？直观上看，还是有差异的。很明显，甲的成绩比较分散，乙的成绩相对集中，因此我们从另外的角度来考察这两组数据。 考察样本数据的分散程度的大小，最常用的统计量是标准差。标准差是样本数据到平均数的一种平均距离，一般用s表示。 样本数据的标准差的算法： 、算出样本数据的平均数。 、算出每个样本数据与样本数据平均数的差： 、算出（２）中的平方。 、算出（３）中n个平方数的平均数，即为样本方差。 、算出（４）中平均数的算术平方根，，即为样本标准差。 其计算公式为： 显然，标准差较大，数据的离散程度较大；标准差较小，数据的离散程度较小。 〖提问〗：标准差的取值范围是什么？标准差为０的样本数据有什么特点？ ２．方差：从数学的角度考虑，人们有时用标准差的平方（即方差）来代替标准差，作为测量样本数据分散程度的工具： 在刻画样本数据的分散程度上，方差和标准差是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差。 【例题精析】〖例1〗：画出下列四组样本数据的直方图，说明他们的异同点。 (1)５，５，５，５，５，５，５，５，５ (2)４，４，４，５，５，５，６，６，６ (3)３，３，４，４，５，６，６，７，７ (４)２，２，２，２，５，８，８，８，８ 分析：先画出数据的直方图，根据样本数据算出样本数据的平均数，利用标准差的计算公式即可算出每一组数据的标准差。 解：四组数据的平均数 ，标准差分别为： 他们有相同的平均数，但他们有不同的标准差，说明数据的分散程度是不一样的。 【课堂精练】P79 练习 1. 2. 3　 【课堂小结】 用样本的数字特征估计总体的数字特征分两类： 用样本平均数估计总体平均数。 用样本标准差估计总体标准差。样本容量越大，估计就越精确。 平均数对数据有“取齐”的作用，代表一组数据的平均水平。 标准差描述一组数据围绕平均数波动的大小，反映了一组数据变化的幅度。 总体分布指的是总体取值的频率分布规律，由于总体分布不易知道，因此我们往往用样本的频率分布去估计总体的分布。 总体的分布分两种情况：当总体中的个体取值很少时，用茎叶图估计总体的分布；当总体中的个体取值较多时，将样本数据恰当分组，用各组的频率分布描述总体的分布，方法是用频率分布表或频率分布直方图。 1