对“有个性的表达”的一点思考.pdfVIP

磊 EWCURRICULU 11ESEARCH 对 的一点思考 ◇四川 宜宾市一中 张晓莉 《普通高中语文课程标准 (实验)》指出： “写 又是绚丽多彩的，教师要教会学生以平常的心态投 作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式 ， 入到貌似平常的生活中去，让学生在感悟 自然 ，关 是认识世界．认识 自我，进行创造性表述的过程 。” 注社会 。解读人生，剖析人性的基础上把心中所想 氪 按理说 ， “一千个读者心中，就有一千个哈姆 雷 口中所说的话用文字写下来表露 自己万种心迹 ，包 特”。但翻开现今中学生作文却大失所望，其作文在 括热烈昂扬的憧憬 ，朝阳般升腾的灿烂理想 ，由衷 立意、选材 、结构、表达等方面如出一辙 ，形成定 的赞扬创造奇迹 、惊天动地的英雄人物 ，也可抒发 势，缺乏创意，缺少新鲜感。在这里，主要谈谈如 对清风冷月的独特感悟 ，甚或淡淡地吐露因挫折而 何突破作文定势。 引发的迷茫及惆怅心绪 ，咀嚼岁月的种种滋味。即 (一)教师应尊重学生个性差异，张扬写作个性 使有些消沉、有许多不成熟又有何妨呢? 学生个性差异包括个体之间的差异和同一个体 4．开放写作形式：春天的花园之所以吸引人就 泰 在不同能力层次上的差异。有了差异意识才不会用 是因为五彩缤纷的缘故 ，写作形式也应多样。比如 单一的题 目统一的要求把学生的思维束缚起来 而 以下几种形式就可给学生介绍 ，随笔 (学生每天有 毽 众所周知 ，作文的本质是写作主体内在精神和独特 感而发写下的小文章)、读书笔记 (由教师推荐或学 个性的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。 生 自选课外书籍的心得体会)、书信 (由学生 自己决 因此 ，教师应该大力提倡 “爱护我”、 “尊重我”、 定写作内容 ，写给对象)、小论文 (学生对课文的不 “张扬我”，给学生以心灵的 自由和作文的自由，让 同理解或对作者观点不同的看法或对社会问题的独 学生善于用 自己的眼睛去观察世界，用 自己的思想 特看法)以及班级 日志、诗歌、小小说等。 去体昧人生。用 自己的抒写去提升人格。要使学生 5．开放表述语言 ：有的教师严格训练学生语言， 作文能力提高，逐步培养学生个性化情感 、个性化 不惜一切代价对学生进行从词句到修辞逻辑同一模 思维、个性化语言，就要做到四个开放： 式的训练，从而使学生语言失去了 自己的个性、情 1．开放写作时间：写作的目的是为了表达思想 ， 感和人格。首先 ，要鼓励学生在 自己作文中使用 自 只要有表达的需要就应该写出来。因此，作文写作 己的语言，袒露 自己的思想和情感。只有当语言与 时间不应局限于两节课 ，可以从课上到课下，让学 他 自己的思想结缘 ，语言才会焕发出独特光芒。其 生尽情的抒写 。教师要让学生把写作当作一种 日常 次，要引导学生在生活中丰富 自己的情感 ，抓住生 行为，常动笔 ，常写作。 活瞬问的一点，从一个角度切入进去。用充满灵性 2．开放写作空间：作文的课堂应该是一个广阔 的语言 ，穿透生活的表象 ，给复杂一些简单 ，给肤 的空间，除教室外 ，校园、家庭、社会都是作文课 浅一些深刻 ，给困惑一句答复 ，给结论一些动摇 ， 堂，只有在广阔的社会空间里 ，学生才能获得