再识兴趣——画个性化语言教学的几点思考.pdf

四川美术学院 硕士学位论文 再识兴趣——对绘画个性化语言教学的几点思考 姓名：杨文胜 申请学位级别：硕士 专业：美术学 指导教师：鲁邦林 主题词：再识兴趣 内容提要： 论文主要以绘画个性化语言教学的诸多方面的思考来谈及兴趣对学生的影响作用以及 如何认识把握和挖掘学生的兴趣，以便更有效地运用到绘画个性化语言教学中来。其中一些 问题是在现有的绘画教学中被忽略或未引起足够的重视，如能认识到其中问题的潜在价值， 无疑也为绘画教学的发展奠定了新的思路。论文的目的也正是在以上这种愿望的基础上产 生。 全文分为五个部分，最后一个部分为结论，研究的方法以分析和对比为主，主要探讨学 生的兴趣在教学中的作用及兴趣对学生学习过程中所产生的几个主要的影响；并从国外美术 名校的比较之中谈及教学的差异以及教学与兴趣的关系，同时又从我们现实生活中特别是流 行文化对学生的影响以及相应的资源等方向入手去认识学生的兴趣，其目的就是要在绘画教 学中对学生在这几个方面存在的兴趣给予足够的重视。文章在第一部分中谈及并思考学生的 兴趣，主要是针对目前绘画教学中对学生发展关注不够，特别是对学生个体兴趣重视不够而 提出来的。同时又从艺术创造力的角度说明了兴趣在学习过程中的重要作用。在这一部分里， 分为四个方面谈及兴趣对学生重要的影响作用。首先谈及兴趣对艺术创造的影响，详细说明 了兴趣对创造方式样和最终形成个性化艺术语言之间的关系，说明了它在学生艺术创造的阶 段中的重要作用。其次，兴趣在艺术创造对学生情绪的影响也是极其重要的，因为兴趣对情 绪的产生起选择作用，不仅如此，由兴趣所带来的愉悦，也增强了个体对客观事物的情感意 识。这样，通过学生的艺术作品，我们就能看到学生的激情和爱憎。再次，我们也看到兴趣 对艺术创造方式的影响，不同的兴趣产生不同的审美趣味和艺术追求，由此产生不同的艺术 创造方式，从而丰富了艺术表现形式，第四，个体兴趣所表现出的个体间的差异，这种个体 兴趣上的差异可能使绘画作品呈现不同的风格和内容，从而形成个人个性化语言的基础。 同时，从美术名校的比较中，可以找到值得借鉴和启示的教学经验。文章从通过列举俄 罗斯列宾美术学院和美国艾尔法特大学美术学院这二所名校各自不同的办学特色和教学方 式开始，来说明它们对学生个体关注和探究方式的差异所带来的不同效果，根据二名校的办 学经验，得出各有所长，各有所取的经验，这为开拓我们的教学理念，提供很好的理论及实 践的依据。通过比较从中得出了对学生兴趣的关注和研究是教学中的关键问题，而这个问题 在以往的教学中没有得到很好的解决或没有得到应有的重视。从而在一定程度上阻碍了学生 的创造力和个性的发展，从而也就影响了绘画教学的效果。因此，注重绘画教学效果，必须 首先重视并了解学生自身的状态，通过二个名校的比较，无疑也为这个问题的解决提供很好 2 的启示和典范。 我们从学生个体和教学实践中关心学生兴趣的同时，还要从社会现实生活中看到学生的 兴趣，文章三、四部分从当今流行文化的视角去贴进学生，研究关注学生兴趣状态，是符合 当前学生的实际情况。而这一视角，是绘画教学活动中被忽略的另一个层面。流行文化中的 消费和娱乐具有感性的特征，尽管流行文化不是我们现实生活的全部，但对于学生来讲，却 是他们的现实生活中重要的组成部分，追求新奇、刺激的感性心理，是学生普遍存在的特征。 而流行文化中的诸多现象和特征能迎合学生这种普遍存在的感性心理，这样流行文化对学生 的诱惑力和学生对流行文化的兴趣就自然产生。正是基于这样的思想，文章的三、四部分才 从学生的兴趣与流行文化的相互关系的详细阐述中去寻找可以为绘画教学利用的有利因素， 并以此为契机，提出了流行文化中的某些因素可以成为我们研究和拓展绘画教学语言的资源 这一观点。这实际上也就是利用了学生对流行文化的兴趣来了解学生在这一领域中的状况， 进而来探讨丰富绘画教学语言的可能性。 再识兴趣，其目的是要说明我们发现并利用学生存在的兴趣对绘画