河北省大学生创业教育模式的探讨.pdfVIP

文 l化 l教 j育 科 雀蠢 河北省大学生 教育模式的探讨 (河北金融学院经济贸易系，河北 保定 071000) 摘 要：创业教育已成为我国及世界高等教育改革与发展的一种新趋势，通过比较分析中关两国大学生创业教育现状，结合河北省大学生创业 背景条件探讨适合河北省大学生创业教育的工学结合模式。 关键词：河北省；大学生；创业教育 1创业教育的内涵 参与社会实践，自主创业，并给予大学生 第一学年 第二学年 第三学年 创业教育不是要组织学生创立新企业 ，其 创业 ，不同程度和不同方面的优惠和扶持 军训及 丁作 T作 核心是要让学生了解企业，让学生成为有创新创 措施。 入学教育 业精神，满足社会需要的人。大学生创业教育一 但创业教育的主体 目标不同，我国 T学结合 学习 学习 方面可以让学生有更多的机会了解生活，了解企 大学生大部分因为学习而学习，目标不够 学习 下学结合 T作 业，了解社会，在工作中对 自己的兴趣和能力有 明确，对创业的理解较抽象概括，不能对 一 个深入的了解，便于引导学生科学的规划 自己 社会经济形势有较好的判断和理解，进而 图1大学专科教学计划图 匕 的学业，增强大学-=生=¨的动手操作能力、组织协调 不能务实，而美国大学生很早就希望通过工作来 路。 能力、心理承受能力、识别一能魏力、团队合作精神和 证明自己对于家人和社会的责任，因为责任而学 3．2．1教学计划框架 社会适应能力；另一方面也可以端正大学生就业 习，目标成为了学习的动力，并且是大学生对创 对于大学专科和本科学生而言，各专业的 观念 ，合理选择和规划职业生涯，深刻理解职业 业和社会经济形势有了更形象的理解，更易成 培养 目标大部分都倾向于高素质应用型人才，这 雕 素质和能力的要求，个人品格的魅力，好的创意 功。 就需要与企业的零距离接触，而不只是参观或实 的价值，提高大学生应对市场挑战的能力 ，真正 其次，创业教育与课程体系关联不同，我国 验室内的模拟。如果实施创业教育工学结合模 实现大学生学业与就业的联通。 高等学校的创业教育的形式与学生的课程体系 式，如图l所示，更有助于实现各专业的培养 目 2中美两国大学生创业教育比较 相对独立，有的学校开设了创业教育课程，但与 标。 2．1中国大学生创业教育现状 本专业课程联系较少甚至没有，有的学校开设了 以专科教学为例，大学三年的生括中，会经 近年来，我国国家教育部、劳动与社会保障 实习课程，但大部分停步于参观或校内实验室模 历三次暑假，第一次暑假安排军训可以让学生不 部、人事部等各部委相继出台了一系列指导大学 拟环境，即使有的学校在学生最后一个学期将学 要松掉学习的劲头，入学教育可以引导学生正确 生灵活就业、自主创业的政策，营造与大学生创 生推向社会，学生意识到社会的真实需求，但业 面对 自己的未来、学业和就业。第二次和第三次 业相关的政策环境、法律环境、商业环境等。各个 已离校毕业，面临市场的抉择。而美国很多高校 的暑假则需要学生到社会中有酬工作，让学生将 地方政府也积极响应国家政策对大学生创业的 允许学生 “学习一工作一再学习一再工作”让学生 学习与兴趣、工作更好的结合，了解理想岗位的 支持，出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税 知道为什么学习，应该学习什么，有什么用处，适 需要，社会的需要。这两次暑假工作任务需要导 收、培训、创业指导等多个方面。各大高校也举办 合做什么。 师的监督和指导，因为社会上的工作岗位根本不 了大学生创业计划大赛，建立创业组织，开设创 3适合河北省大学生创业教育的模式 存在暑假，需要学生从大学就适应这种生活。最