说课稿九年级历史第20课_人类迈入电气时代课件人教版.pptVIP

说课稿结构 1.说教材 2.说学情 3.说教法、学法、教学手段 4.说教学流程 5.说板书设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用 2.教学目标 3.重点、难点及突破途径 1.教材的地位和作用 本课的课题是《人类迈入“电气时代”》，是世界历史九年级上册第七单元(垄断资本主义时代的世界)的起始课，承上启下，讲述的主要内容是第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生的发明及汽车和飞机的发明和使用等基本史实，工业革命的完成推动社会进步，对以后的资本主义世界经济、政治的发展产生了深远的影响。学好本课有利于学生认识世界近现代化的基本趋势及“科学技术是第一生产力”的基本观点。 2.教学目标 ①知识与能力目标： 列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命。 讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。 知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。 ②过程与方法目标： 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各环节相互促进的关系，培养学生比较、判断、推理能力。 ③情感、态度与价值观目标： 通过本课学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，明白科学技术是第一生产力的道理，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。 3.教学重点、难点及突破点 重点： 电力的发明和广泛使用；汽车和飞机的问世。难点： 对第二次工业革命推动社会进步的理解。 突破点： 多媒体课件辅助教学，突出重点；通过创设问题情境，引发学生思考，突破难点。 二、说学情 我们的授课的对象是初三学生，他们的基础知识较扎实，知识面较广，表现欲望较强烈，思维活跃，学习能力较强。课堂上教师应抓住学生的特点，通过各种方法、手段有意识地激发学生的学习兴趣，使他们乐学、好学，成为课堂的主人。 三、教法学法与教学手段 1.教学方法：鉴于本课涉及的发明创造与当今社会生活、生产息息相关，教学时以谈话法、问题教学法为主；其次采用比较法、联系法教学，启发学生在分析比较第二次工业革命与第一次工业革命的异同点的过程中，掌握所学知识。　　 2.学习方法 ：在导学案的引导下，学生采用自主学习法、知识迁移法、类比归纳法。 3.教学手段：运用多媒体、导学案辅助教学。 四、教学过程 1.导入新课 2.展示目标 3.学生自主学习 4.小组合作探究 5. 教师精讲点拨 6.课堂小结 7.课堂延伸 8.检测反馈 9.课后拓展 学习目标 1.通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实,了解第二次工业革命。 2.理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 3.通过学习，认识科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。明白科技改变世界的道理。 依据：2011版历史课程标准 自主学习题目 【自主学习】（我学习，我快乐；我思考，我收获！） 请仔细阅读本内容，完成下列题目： 一、“电气时代”的到来 1.19世纪70年代，_________作为新能源进入生产领域。由于________和_______的发明和使用，________的应用日益广泛，逐步取代___________，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“____________”。 2.在电力技术的发展方面，_________和_________走在其他国家的前面。 二、“发明大王”爱迪生 1.在电器发明领域， 国科学家________最为著名，被誉为“发明大王”，他在________年研制成功耐用__________，为世界带来了光明。 2.1906年，使用 的电灯泡问世，成为人们普遍使用的产品。 三、 汽车和飞机的问世 1.19世纪80年代，德国人__________等人设计出内燃机。以此为动力，他在_________年试制___________成功。 2.20世纪初，人类制造出___________。________年12月的一天，美国的__________经过不断努力，终于制成_______，并试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想。 自主学习 学法指导 1.自主学习课文，大小字和图文结合。 2.依据导学案，勾画要点，并填写导学案内容。 3.用彩笔勾画出疑难问题。 4.各小组推荐1人，进行成果交流汇报。 5.注意随时巩固基础知识。 电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？ 远在2500多年前，古希腊人就发现用毛皮磨擦过的琥珀能吸引一些像绒毛、麦杆等一些轻小的东西，他们把这种现象称作“电”。 18世纪中叶，在大洋彼岸的美国，电学家富兰克林做了多次实验，进一步揭示了电的性质，并提出了电流这一术语。电流现象的研究，对于人们深入研究电学和电磁现象