基于-互联网+-时代的高职院校辅导员工作方法探析.pdfVIP

《党史文苑》2017年第4期 下半月 基于“互联网+”时代的高职院校辅导员 工作方法探析 张 懿 （江西财经职业学院 江西九江 332000） [摘 要] “互联网+”时代的来临改变了人们生活、工作和思维方式,引领了创新、开放、共享的发展理念,给高职院校辅导员工作 带来了更多的机遇和挑战。本文从“互联网+”时代的概念和特征入手,分析当前高职院校辅导员工作职能的变化,并提出如何利用时代 特征进行工作创新的方法。 [关键词] 互联网+ 高职院校 辅导员 工作方法 一、“互联网+”时代的特征 5.互联。 网络的特点就是连接一切，“互联网+”时代 “互联网+”是互联网应用的进一步实践的成果，是互 通过各种网络平台将辅导员和班主任、 辅导员和学生连 联网与传统行业的有机融合。 在“互联网+”时代，各个传 接在一起，从而更好地开展工作。 统行业利用信息通信技术以及网络平台，创新性地开展 二、“互联网+” 时代高职院校辅导员工作的机遇与 工作，让互联网与传统行业进行深度融合，使传统行业 挑战 焕发出新的生命力。 “互联网+”时代具有以下几个特征： 1.“互联网+” 时代高职院校辅导员工作的机遇。 1.跨界。 “互联网+”的含义就是鼓励跨界，通过互联 首先，工作内容更加丰富多样。 “互联网+”时代高职院校 网将传统行业重塑。 以教育行业为例，“互联网+”下的教 辅导员的工作内容发生了很大变化， 不但需要做好上传 育即改变传统的课堂教学模式，通过网络互联将教师、教 下达和学生干部队伍建设的工作， 还要通过互联网工具 学和学生直接联合在一起，扩展第二课堂教育，让教育形 即时掌握学生思想动态， 引导学生的思想健康发展。 其 式更加多样化，提高教学效果。 次，工作形式不断创新。 随着移动互联网的不断发展，移 2.创新。“互联网+”即鼓励通过传统行业利用互联网 动端、PC端的软件日益丰富， 高职院校辅导员可以借助 思维来自我革新，改变传统行业的一些弊端，让企业通过 网络软件，更加便利地开展工作。 最后，增强工作的针对 变革转变思路，创造新的增长方式。 性和互动性。 辅导员对学生的思想教育工作具有一定的 3.重塑。“互联网+”时代打破了原有的社会结构和文 隐私性， 传统意义上的面对面的教育和班会例会上的群 化结构，传统意义上教师和学生的社会地位、话语权等都 体性教育并不能发挥很好的效果。“互联网+”时代高职院 在发生变化。 校辅导员利用多种网络工具能够有效地解决这一问题。 4.开放。 “互联网+”的态度就是开放，尊重大众的选 2.“互联网+” 时代高职院校辅导员工作的挑战。 择，让人们的需求决定企业的目标，小米公司的成功就 首先，“互联网+”时代学生思维更加灵活，也更难管理。 是最好的例证。 互联网络高速发展的今天， 学生更容易通过网络获得大 [作者简介]张 懿,男,江西财经职业学院教师,研究方向：思想政治教育、艺术设计。 [基金项目]2015年度江西省高校党建研究项目“基于互联网+思维的高校基层党组织建设研究”(编号：JXGXDJKT.GH-201598）；2016年度 江西省文化艺术科学规划课题“微电影在高校校园文化中的价值研究”(编号：YG2016230）。 76 万方数据 基于“互联网+”时代的高职院校辅导员工作方法探析 量的信息，视野也更加开阔，导致学生思维更加灵活，同 网络软件，将互联网与传统的辅导员工作有机融合，开创 时也更加难于管理。 其次， 思想教育难度加大。 “互联 高职院校辅导员全新的“互联网+”式工作模式。 网+”时代，各类信息铺天盖地，内容良莠不齐，且管理难 1.利用博客、微博和微信公众平台建立高职院校二 度不断加大，给思想教育带来了巨大的