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汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页） 教学 内容 我的母亲 课型 讨论合作 学时 2 节次 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况 教学目的 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。 2通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。 通过诵读、辩论、片段作文等训练形式，培养学生运用平实、质朴的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的书面写作和口头表达的能力。 通过课堂讨论交流，引导学生从不同的情感体验角度学习做人做事。如：体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩；学会堂堂正正做人，踏踏实实做事；体会生活环境对人习惯养成的重要影响等等。 教学重点 学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句和重点语段；培养学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感的语言书面写作和口头表达的能力。 教学难点 引导学生体会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素。 教学资源 多媒体课件、视频资料、音频资料 教学后记 汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页） 教学程序 重、难点诠释、教学方法等 一、新课导入： 以满文军的《懂你》为背景音乐配以表现母子情深的图片导入。 导语：“生命的教育”，谁能担当？一位平凡的母亲用自己一生的为人之道和做事之法，给自己的孩子一个最好的回答。母亲虽然物质上一贫如洗，但是她那朴素的一言一行，影响着孩子一生一世的成长。 一个平凡的母亲养育了一个真情的儿子。“母亲”苦难的一生告诉我们：不能因贫穷改变做人的标尺，不能因距离淡化对亲人的牵挂。让我们与作者一同感受：母爱的伟大，做人的率真，做一个懂得感恩的人。 二、作家剪影 通过课前布置预习，让学生去了解作者及写作背景以帮助理解课文内容。 三、检查预习 1．解决生字词。 荒芜(wú) 宿(sù)命 剥(bō)蚀 淡褪(tuì) 玉砌(qì) 亘(ɡèn)古 撅(juē) 杈(chà) 捋(luō) 蝉蜕(tuì) 窸(xī)窸窣(sū)窣 嘈(cáo)杂 雕琢(zhuó) 熨(yù)帖 猝(cù)然 余暇(xiá) 羡(xiàn)慕 隽(juàn)永 恪(kè)守 坍圮(tān p?) 步履(lǚ) 狼藉(jí) 2．相关资料的展示。 四、品读课文 读一读　　　品一品 1．整体感知课文 提问：全文是按 顺序来写的,主要写到了发生在母亲及“儿子”身上的哪些事情? 明确：全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲的家庭背景。 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我”。 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客。 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”。 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解。 第15～16段：儿子对母亲的思念。 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。 2．品析母亲形象 提问：从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句中可以感受到? 明确：作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚…… ①一岁半，我把父亲“克”死了。兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。父亲的寡姐跟我们一块儿住，她吸鸦片，她喜摸纸牌，她的脾气极坏。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 ②白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。 ③晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ——勤劳诚实 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食。这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作面，又结她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。 ——热情真诚 ①姑母常闹脾气。她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王。直到我入了中学，她才死去，我可是没有看见母亲反抗过。“没受过