浅谈如何提高高职院校学生对体育课的兴趣.pdfVIP

职 业 教 育 南曩：科 技 2008年第12期 146 浅谈如何提高高职院校学生对体育课的兴趣 郑 天敬 (广州铁路职业技术学院 ) 摘 要 针对 目前高职学生对体育课产生的冷漠 、消极现象，本文采用文献资料 、访谈、实践调查和归纳分析等途径与方法。对 广州市部分高职学生对体育课态度的现状进行了研究，为提高学生对体育课的兴趣提 出了一些有效的教学方法和手段 关键词 高职学生体育课 快乐体育 体育兴趣 终身体育 健康体育 目前，我l学校体育教学水平有了iI皂大提高，在体育教学大纲的 适而产生的一些尴尬 如让高个子学生示范体操动作，让矮学生示范 指导下，保证了课堂常规的建立 但体育课中的学爿气氛还不够活 跳起摸篮球板 ，让胖学生示范钻圈等，都会有意无意地对学生的心理 跃 。学生总是被动地绕蕾教师转，完全按照教师的安排和规定进行练 造成伤害，使这些学生逐新惧怕体育、逃避体育 习、而教师也忽视从学牛个人特点和爱好出发 材施教，方法死板， 1．3 怕苦、怕累、怕脏及意志软弱 这也在一定程度上影响了学生的学爿秋极性、主动性，使学生对体育 山于生活水平的不断提高，生活条件越来越优越的独生子女学生 课产生了 厌“恶”的情绪．这样必然达不到体育课预期目标，也不利 在家一Il是根本不用 “动”的，生活III的一切山父母 包“办”，养成懒 于学生身心键康 ．根据这一情况，通过研究分析，改进教学手段．克 惰jJ惯 而体育运动是需要 “动”的，并且具有一定的运动量。凶此 服学生各种不良心理影响，提高学生对体育的正确认 ；逐步纠正社 有不少的学生对体育练列怕苦怕累。体育教学 目的最重要的一条就是 会、学校、学生对体育的各种偏见。有效地培养和提高学生对体育课 锻炼学生坚强意志品质和勇往直前的精神。一个动作的掌握往往要通 的兴趣 ，这对优化教学 ．提高教学质量，普遍提高学生身体素质，培 过无数次的反复练习，这样就需要有坚强的毅力和不厌其烦的精神。 养学生终身体育等具有很大的现实意义。 但在体育课练习中，有些学生意志薄弱，敷衍了事．还有不少学生在 体育澡}·表现出怕脏的心理，生怕出汗搞脏衣服，例如跳远 、铅球等 1 体育教学中 “厌学”现象的原因分析 练爿I～容课，生怕弄脏衣服鞋子．练习时，只是摆摆样子，根本不肯 体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，本应受到学生的 出大气力。 喜爱 但是令人遗憾的是，有许多学生接触了一段体育课后，就出现 1．6 对体育课重要作用认识不足 了对体育的 厌“学”现象 其原凶有： 体育锻炼有利于健康、愉怏的心理以及适应社会、竞争意识能力 1．1 “想象”与 “现实”之间的落差 的培养 但经过访u『J渊查，有71％以上的学生认为体育价值只在于锻 体育运动具有娱乐并让人心情愉怏的特点。这容易使得学生把体 炼身体 ，这种对体育价值的认识不足，是造成对体育偏见的一个重要 育理解成为一种欢乐的 玩“”并成为他们头晒中的 “想象”。而现实 原凶，从而对体育课不感兴趣。另外，片面追求升学率 、社会就业 中的体育课是教育．会有一些比较 ”规范”的内容，如队列和正规的 准、不少学生及其父母认为 有升学才有出路、在t}J学校对体育考核 技术学爿等。如果此时教学方式生硬、勉强，就会使这种落差突然』Ju 把关不严等凶素的影响下，部分学生认为在校只要把成绩搞好了，考 大，使学生一开始就会感到生疏和失望，从而播下 “厌学”的种子 ． 试时争取考高分 ，至于体育成绩好坏无关紧要。文化课分数高，还怕 此外，随着学生年龄的增长，他fJ『对体育还会不断地产生各种 “想 没有学校要吗?这样在学生心L}I形成了对体育课不重视的心理，自然 象”．这些 “想象”来自于五彩缤纷的竞技