图式理论对大学英语听说教学的启示.pdfVIP

第31卷第6期 辽宁师范大学学报 (社会科学版) V01．31 No．6 2008年 11月 Journa1ofLiaoningNorma1University(SocialScienceEdition) Nov． 2008 图式理论对大学英语听说教学的启示 王 新 (沈阳师范大学 大学外语教学部 ，辽宁 沈阳 110034) 摘 要 ：听力理解过程不是一种简单 的语言信息解码过程 ，而是一种解码过程与意义重构的有机结合。只有 当已有的图式与新听到的信息之间相互作用、相互匹配，才能完成信息处理的系列过程，才能实现对听力材 料的成功理解 。同样，口语表达 的过程也受到 图式的制约，只有大脑中存有与话题相关的内容 图式和语言图 式时，才能准确、流利地进行 口语交流。为此，在英语教学中教师应该指导学生建立厚实的语言图式，帮助学 生建立丰富的内容图式，激活学生记忆中已有的图式，并向学生传授科学的认知策略，以达到提高大学英语 听说教学质量 的目的。 关键词：图式理论；语言图式 ；内容图式 ；听说教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1000-1751(2008)06-0086—03 ImplicationsofSchemaTheoryonClassroom Teachingof ListeningandSpeakinginCollegeEnglish W ANG Xin (DepartmentofCollegeEnglishTeaching，ShenyangNormalUniversity，Shenyang110034，China) Abstract：Theprocessoflisteningcomprehensionisnotasimpleprocessoftheencodingoflanguageinformation，butanorganic combinationofencodingandmeaningreconstruction．Onlywhentheschemainteractswiththenewlyheardinformationcanthe informationprocessingbefinishedandthelisteningmaterialbesuccessfullyunderstood．SamelytheexpressionoforalEnglish isalsoconditionedbytheschema．Onlywhenthecontentschemaandlanguageschemarelatingtothediscoursearestoredin thebraincanoralcommunicationbeaccuratelyandfluentlyproduced．Therefore，teachersshouldguidestudentstoestablish solidlanguageschemainclassroom Englishteaching，helpingthem establishrichcontentschema，activatetheschemaintheir memoryandteachscientificcognitivestategytothestudentssoastoreachthepurposeofimprovingthequalityofclassroom teachingoflisteningandspeakingincollegeEnglish． Keywords：schematheory；languageschema；contentschema；teachingoflisteningandspeaking 教育部高等教育司颁发的 《大学英语课程教学 机械的活动，使得教师的教与学生的学都索然无味， 要求》中明确指 出：“大学英语 的教学 目标是培养学 学生的听说能力 自然很难提高 ，学生的交际能力受 生的英语综合应用能力