我国护理专业硕士研究生教育的发展与思考.pdfVIP

西北医学教育 2008年12月 第16卷 第6期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONDec．2008Vo1．16No．6 我国护理专业硕士研究生教育的发展与思考 罗 阳 (中南大学护理学院，湖南长沙 410013) 摘要：回顾总结了我国护理硕士研究生教育在教育规模、培养类型、学科定位、培养 目标、培养方向、招生对象及方式、课程 设置、导师队伍、培养学制等方面的情况，并对其存在的问题进行了讨论。 关键词：护理；硕士研究生；教育 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)06—1090—03 我国护理专业硕士研究生教育相对于其他专业起步较晚， 床型)两种类型。 自1990年北京医科大学开始了护理硕士学位授予权 以后的17 目前，我国护理专业硕士研究生的培养类型还没有明确的 年间，我国高等护理教育发展迅速 ，目前基本形成了专科 、本科、 界定，各个院校自成体系。由于我国护理科研水平不高，许多院 研究生教育的多层次、多形式的结构体系。实践证明，护理硕士 校将现阶段的培养 目标定为科研型研究生的培养。如：孟小平 承担着具有挑战性的角色和使命 ，为促进专业发展，提高和增强 认为护理学研究生培养的定位在以培养 “护理学临床专业学位 护理的专业地位做出了积极的贡献。然而在社会迅速发展、医 的研究生”为主，兼顾 “护理学临床科研型学位研究生”I3J，第二 学模式及健康观念发生重大转变的今天 ，硕士教育所存在的缺 军医大定位培养科研型硕士研究生，并提出不仅要培养科研型、 陷日益突出。现将我国护理专业硕士研究生教育情况进行回顾 管理型、教学型高层次人才，而且需要培养更多的直接参与临床 总结，并对其存在的问题进行了讨论，为护理教育工作者提供参 护理实践的学术型、专科型高层次的护理人才，即临床高级护理 考。 实践师 。 1 我国硕士研究生教育的现状 1．2 培养 目标及培养方向 1990年我国开始了护理硕士研究生教育，随后国内其它重 培养 目标是教育活动的基本出发点和最终 目的，它规定了 点大学也相应成立了护理硕士学位授权点，到2008年己有60 所培养人才的基本规格和标准，具有很强的方向性，它不仅是人 所大学和单位可招收护理专业硕士研究生。2003年第二军医 才设计的蓝图，也是课程设置、教学内容和方法、教学评估的核 大学在国内率先获批成为护理博士研究生授权点，至今已有22 心E5J。我国护理专业硕士研究生的培养 目标 ，目前国家尚未颁 个博士点。目前我国的高等护理教育已初步形成了专科、本科、 发统一的规定，国内各护理院校一方面借鉴国外培养目标，一方 硕士、博士4个层次的护理教育体系。到2003年，全国注册护 面尝试适合本院系特点的培养 目标，从而形成各具特色的培养 士队伍中，具有中专学历的护士 占64．5％，具有大专学历的护 目标。如第二军医大学护理学院护理硕士培养 目标为：德、智、 士 占24．3％，具有大学本科学历的护士仅 占1．3％ ¨J，而硕士 体全面发展 ，具有教育、科研和管理能力，在护理专业某领域具 和博士学历的很少。就规模和发展速度而言，我国高等护理教 有专长的高级专业人才 。 育还有很大的发展空间和市场需求，应在保证质量的基础上，加 目前，我国各校护理研究生的培养方向涉及临床护理、护理 快发展，以满足社会和医学发展的需要。 教育、护理管理、社区护理、老年护理、护理心理等各个领域。各 1．1 学科定位及培养类型 个学校根据 自己的师资及学术优势又有所侧重。如北京大学护 学科定位又称为专业定位，是指一定科学领域或一门科学 理学院主要培养方向有护理教育、临床护理、社区护理、护理管 的分支。按照国务院学位委员会和国家教育委员会 (现教育