坚持科学发展观提高高校教师自身素质.docVIP

坚持科学发展观提高高校教师自身素质科学发展观，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对各项工作都具有重要的现实意义。科学的发展观就是以人为本，全面协调可持续的发展观，是我们以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观揭示的是发展的普遍规律。它要求我们坚持一切从实际出发，始终坚持理论与实践相结合，深刻领会科学发展观的本质和内涵，用科学发展观统一思想，凝聚共识。 科学发展观突出了以人为本的问题。坚持以人为本，这给我们提出了不能回避的问题：我们的教育怎么办，我们学校怎么办，我们的教师如何做好自身的工作?教育部部长周济指出，我们要以科学发展观指导工作，我们的高等教育必将迎来一个大发展的机遇。科学发展观提出以后，中央召开了人才工作会议，正式提出了人才强国战略，并对人才的分层分类作了明确的阐述。从人才的分类上提出要培养党政人才，企业经营管理人才和专业技术人才；从层次上提出要培养数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才，还要有一大批拔尖人才。这对于教育工作，对我们教师来说是值得思考的。 一、树立正确的人生观、价值观，热爱教育事业 教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人的活动中，教师担当着特殊的使命。教师的人生观、价值观、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成。 教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。我国的教育当前面临着三大任务：第一是普及义务教育，第二是发展职业教育，第三是提高高等教育质量。提高高等教育质量关键靠教师，靠教师自身素质的提高。 孔子曰：“不正其身，如正人何!”学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执著的追求和人格的高尚；师德直接影响着学生们的成长。高尚而富有魅力的师德就是―部活的教科书，就是―股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生的。凡事说起来容易，做起来难。在当今市场经济的大潮下，形形色色的道德观念交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断发生变化。面对这种形势，作为教师更需要自觉加强道德修养，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表。热爱教育事业，更需要我们教师有良好的思想素质和高尚的师德、人格。作为一名青年教师，要志存高远，热爱教育事业，忠诚于人民的教育事业，始终牢记人民教师的神圣职责。以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。把个人成长同国家的教育事业紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。 二、不断更新知识，树立终身学习的观念 当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。随着知识经济时代的到来，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，面对知识经济的挑战，培养面向21世纪具有创新能力、创新精神的人才，已成为教育改革中非常重要的课题，这无疑对处在教育教学第一线的教师，尤其是青年教师的自身素质提出了更新更高的要求。 知识发展的总趋势就是正以高度分化走向高度综合。传统的知识结构正在发生重大变化。大量新型的边缘学科往往融自然科学、社会科学于一体，学科间的相互整合已成为知识更新的重要力量。因此，这就要求教师必须适应时代发展的要求，不断更新教育教学观念，不断丰富扩大自己的知识面，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样才能真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，培养出适应时代要求的创新人才。周恩来总理曾说过：“活到老学到老”，这句名言已成为当今教育界的共识。要跟上时代发展的步伐，就要做终生学习的准备，教师应该把学习、钻研当作人生的一大乐趣。“业精于勤”，只有不断的深入学习，才能掌握本学科的国内外发展的最新动态，才能更好地完善和充实教学内容。很多老教师名气地位什么都有，他们仍然对学习、科研抓得都很紧，很多人节假日都不休息。作为青年教师更应加倍努力学习，牢固树立终身学习的观念，具有