汇报人张霞.PDFVIP

汇报人：张 霞 角 色 定 位 大 学 新 生  当代的大学新生是与网络共生的 “数字原 生代”。 他们自小就是伴着互联网长大的， 互联网深深地影响着他们的思维模式。 他们 更倾向于自助式、情境式（游戏式）、非线 性、碎片化的学习。 出发点：站在当代大学新生的角度，以 用户为中心编排培训内容，采用多种“数字 原生代”喜闻乐见的富媒体技术的感观体验 式变革学习模式，调动新生群体全方位的体 验。 设 计 思 路 新 生 入 馆 教 育 理念：智能化图书馆建设。在 信息技术的推动下改革创新新生入 馆教育模式，持续性、双向互动的 增加新生入馆教育的趣味性，亲切 感及包容度，形成教育、学习、激 励、交互为一体的虚拟化的新生入 馆综合培训平台。 问 题 1、 是 不 是 真 正 做 到 了 呢？ 2、 如 何 实 现？  平台采用虚拟现实 技术，基于 B / S 模式、将图书 馆场景虚拟化，来设计新生入馆教育平台，设置基 于动画、插件式的教学自助互动 ，达到资源和服务 技术与实体感知的融合。  模块化的后台管理 ：为了实现平台虚拟场景可扩 性、可变性，场景中所有元素都是以动态方式设计。  前台用户行为判断 ：平台前台通过一定算法采用 j s 脚本对学生观看视频状态进行判断，确保学生在 观看视频时只有停留在当前页才统计计时，防止学 生作弊。  平台采用 同步方式实时与后台进行通信，让用户 技 术 实 现 在学习过程中顺利获得分数。通过调用图书馆 O P A C 系统 提供的读者借还开关接口，现实与 新 生 入 馆 教 育 O P A C 通信，确保读者在完成学习的同时即开通了 用户的图书借还功能。  平台构建任务驱动学习模型 ，激发和保持学生的 学习积极性，伴随着一个个任务的完成，大学新生 的成就感、兴趣、自信油然而生。 以中国矿业大学新生入馆教育平台为例 平 台 功 能 新 生 入 馆 教 育 视觉感知 ：中国矿业大学图书馆拥有百余年的历 史，有着深邃的内涵和时尚的外观。观看入馆视频是 我们了解他的第一步，也是我们进入大学自主学习的 第一步。 情感认知 ：宏伟壮阔的矿大图书馆发生过哪些小 故事？站在高层自习区看落日余晖，你又顿悟了什么？ 矿大图书馆，有的远不仅仅是知识