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· 教学研究 · 数学通讯(2008年第21期) 7 为学生的数学学习插上高飞的翅膀 谢志庆 (湖北省武汉市第十一中学，430030) 改善教与学的方式 ，使学生积极主动地学习，是 我国成功发射了神舟六号飞船 ，谁能说出飞船围绕 当前课程改革追求的基本理念之一．长期以来，数学 地球运行的轨道是什么形状?科学家们怎样精确计 课是学生花时最多的一门课 ，老师教得苦，学生学得 算飞船在某一时刻所处的位置?并通过动画显示飞 苦．笔者前不久听过这样一节数学课，教师上课非常 船的运行曲线 ，一开始就激发了学生的学习兴趣． 努力，讲解详细，重点突出，教态 自然，有讲有练，但 然后，让全班 同学拿出预先准备的细绳在纸上 是课堂气氛沉闷，不少学生埋头 自己看书或做习题， 按课本方法画椭圆，并尝试给椭圆下定义，由感性上 个别学生甚至睡觉，数学课堂毫无生气．如何改变数 升到理性．通过讨论和相互补充 ，学生得出了椭圆的 学教学这种被动局面?数学课堂靠什么来吸引学 定义，初步有了成功的体验，产生了浓厚的兴趣．为 生?笔者从如下三个方面谈谈个人的体会 ． 了进一步调动学生学习的积极性 ，教师继续提出问 1 唤起学生对数学学习的热爱 题 ：为了研究椭圆的性质 ，你能建立椭圆的方程么? 新课程标准的一个显著特点，就是不仅关注学 同学们跃跃欲试，但又找不到问题的突破 口，心理上 生的知识与技能，过程与方法，同时关注学生的情感 处于一种 “心求通而未得”的愤悱状态，此时教师加 与态度．要让学生学好数学，首先要让学生有学习数 以点拨，启发学生回顾求曲线方程的一般步骤，使学 学的欲望．爱因斯坦学生时代就非常厌恶那种填塞 生通过建立坐标系 ，初步得到椭 圆的方程．接下来， 式的教育，他说：“即使是一头健康的猛兽 ，当它不饿 我让学生大胆探索，研究化简方程的方法，结果全班 的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断吞食，特别是 同学如八仙过海，各显神通，出现了多种不同的解 强迫喂给它的食物是经过适当选择的时候，也会使 法，课堂气氛达到高潮 ．这节课结果得到一致好评． 它丧失贪吃的习性的．” 除了在课堂上激发学生学习兴趣外 ，我在课外 每一位数学教师在 自己的教学生涯 中，会教过 还注意指导学生开展丰富的数学活动，如写数学周 不少数学成绩优秀的学生，也会遇到一些数学成绩 记，开展数学建模活动等．有一次，我安排学生写数 差的学生．我感到很多数学差的学生不是智力水平 学故事，结果不少学生写得妙趣横生，全班交流时欢 低，而是对学习的冷漠态度．要唤醒那些态度冷淡、 声笑语 ．其中有一个学生写的童话故事 《“正推”与 元动于衷的学生，是一个很艰难的任务．我曾经教过 “反向思考”的争论》，给了我很大的启发．本来是两 这样一个学生，他上数学课时长期睡觉，老师把他叫 个很抽象的数学方法，老师讲解时常常感到头疼，但 醒后他也是毫无表情地坐在那里，既不听也不写，作 经过孩子童话般的描述竟变得非常美妙，非常让人 业从来不做．有一次，我在讲平面向量的几何运算 容易理解．这则童话故事后来被刊登在 数《学通讯》 时，我发现他在纸上画了一个图，原来他对画图有兴 上．不少学生在周记中写到：“原来数学是一门很有 趣．我立即在全班表扬他图画得正确．并让他到黑板 趣的学科”，“学习数学