高中英语教师个人魅力对学生学习动机影响.pdfVIP

中文摘要 过去对外语教育方面的许多研究中既有对学生学习动机的研究，也有 对教师个人魅力的研究。教师的个人魅力是一个由许多方面的素质比如 仪表魅力、专业素质魅力、道德魅力、智慧魅力和创新性魅力等组成的 复杂的系统。教师的个人魅力是在教学过程中展示出来的。它决定了教 学质量的好坏并对学生的生理和心理方面的发展产生显著的影响。 本次研究是在过往众多研究者的研究成果的基础上，旨在探讨高中英 语教师的个人魅力对学生英语学习动机的影响。本次研究有以下三个目 的：1)探寻学生和教师心目中的有魅力的老师应该具备哪些素质；2) 探寻高中英语教师的个人魅力对学生英语学习动机的影响； 3)并对如 何有效地激发学生的学习动机提出几点建议。 论文分为八个章节： 第一章是引言部分，介绍文章的主要内容与结构。 第二章对最近几十年来国内外就学习动机领域已有的研究进行概述。 第三章介绍了本次研究的相关理论依据。其中有学习动机的分类．动 机与外语学习之间的关系及一些对高中学生学习有影响的动机变量。 第四章从不同角度介绍个关于不同类型的教师魅力，它们与学生学习 动机之间的关系以及它们在激发学生学习动机方面的重要性。 第五章详细介绍了本次研究调查的方法与细节。 ‘ 第六章分析收集的数据并对结果进行讨论。 第七章就研究的局限性进行了说明，同时对高中英语教师如何发挥自 己的个人魅力来激发学生的英语学习动机提出了一些建议。 第八章总结全文，再次概括主要内容。 需要指出的是，本次研究还存在着许多局限性。本次研究的结论也有 待进一步验证。 关键词： 高中英语教师； 个人魅力； 学习动机 中文文摘 文章的第一部分是引言．其中指出，外语学习是一个极其复杂的过程，其中设计中 许多影响学习者成就的个人差异，比如年龄、语言天分，动机，学习策略等．其中学 习动机特别为人们所重视，认为最成功的语言学习者应该是那些具有语言天分和强烈 的学习动机的人．教师的个人魅力在影响学生学习动机方面的作用越来越受到人们的 关注和研究．教师魅力包括所有成为好老师的一切素质．近些年来，人们正不断研究如 何最大程度上发挥教师的个人魅力来刺激提高学生的学习动机． 文章的第二部分即第一章是引言部分，介绍文章的写作意图、目的及主要内容等。 文章的第二章是理论回顾部分．首先介绍了国外不同学者比如弗兰肯等人对动机 的不同理解及定义．其次回顾了行为主义，认知主义、结构主义各自在学习动机方 面的理解与研究．然后又介绍了国内学者在学习动机理论方面所作的研究及贡献． 文章的第三章是理论基础部分．首先介绍最著名的三种动机分类：内在一外在动机 、工具性动机一综合性动机和整体动机一情景动机一任务动机．其次阐述了对高中生影 响较大的动机变量：归因，焦虑、好奇、自信、目标的达成情况和满意程度． 第四章是关于教师个人魅力的介绍．首先介绍人们对教师个人魅力的不同定义与 理解．其次是对教师个人魅力的分类，包括生理魅力，学术魅力，道德魅力，智慧魅 力和创新魅力．教师的个人魅力是由道德品质、专业品质、心理品质及审美品质组成 的．而教师这一特殊的职业也决定和体现了教师个人魅力的特点：专业性、可培养性 ，整体性和动态性．教师个人魅力与学生学习动机之间存在千丝万缕的联系．教师掌 握和控制着课堂教学及对学生思想教育的重大责任，其一言一行都能对学生产生巨大 的影响．教师个人魅力在对刺激促进学生的学习动机方面起着极其重要的作用． 第五章是关于此项调查研究的设计．包括研究目的：希望能够找出教师个人魅方 在实践中的重要性和其如何影响学生的学习动机．作者通过前期的研究设计了两份调 查问卷．调查的主体是来自第一中学，第二中学以及职业中学这三所不同学校的一． 二年级的280名学生与6名教师．通过学生与老师两方面来获得可比较、客观的信息． 问卷的回收率是96．1％，其中合格率是95．9％．调查中所使用的研究工具包括抽样、 直接观察，问卷调查以及交谈．数据的收集是在第一学期的第十四周，回收合格问卷 258份． 第六章是数据分析和调查结果．调查问卷在课堂上发放，并要求学生如实作答．在 教师魅力特征的排序显示，其中最重要的五个特征依次是“表达能力强’’，