有的孩子像雕塑 - 国家教育研究院.pdf

第 143 期國民小學校長儲訓班 B 班      吳哲銘 孩子像藝術品，獨一無二，閃亮發光 孩子就像一件藝術品一樣，獨一無二，閃亮發光，有的孩子像 繪畫，有的孩子像雕塑，有的孩子像歌劇，而老師就像藝術家，了 解孩子的素質，開發孩子的潛能，課程和教學的實施，豐富孩子學 習內涵，就如同繪畫家一樣，一筆一畫，表現出繪畫作品的質感與 空間，生活及品格教育的實施，培養孩子良好習慣，如同雕刻家一 樣，一雕一塑，將特色保留，將雜質去除，展現出雕塑品的量感與 體態。我們在談創新及特色時，充滿了藝術創作的氛圍，藝術需要 創新開創，藝術需要風格特色，孩子是，學校也是，學校需要營造 適性的空間，公共藝術的校園，具美感的學習角，師生們在其中耳 濡目染，體會感受美的氣息，透過此，師生培養細膩的審美態度及 價值。 我的教育理念以美學領導、知識領導來追求學校的創新卓越， 校長除了具備理性的邏輯思維外，應向藝術家一樣具備感性的藝術 美感，讓領導行為具有美感，提升領導的品質與格調，讓組織的 「美麗」與「效率」等同重要，再者，尊重教師的專業自主權、學 生的受教權，辦理補救教學來扶助弱勢學生課業，落實適性教育來 成就每個孩子，進而營造一所充滿美感人文氣息的校園文化。 179  莫 初 忘 衷      李畇龍 「為孩子開啟一扇窗， 引導、支持與成就每個孩子， 讓孩子揮灑出自己的一片天。」 一、「傾聽」、「同理心」與「關懷」 屏師畢業後，一直謹記蔡清華教授的期許「成為一位專業與尊 嚴的教師」，我也一直以此自持，自我期許成為一位兼具經師與人 師的良師。在經歷擔任導師與兼任組長、主任的教育工作中，我將 輔導知能與曾經擔任「救國團義務張老師」的輔導專業，融入班級 經營與教育行政工作，發現孩子的笑容、同仁的支持與家長的認同 都來自於我的「傾聽」、「同理心」與「關懷」，這讓我建立要成 就學生有效學習，促進教師教學專業，與爭取家長支援，要先安定 學生、老師、家長的心，而我認為這就是以「愛」為出發的教育理 念，這個教育理念也將成為我未來校務經營的核心價值。 180  第 143 期國民小學校長儲訓班 B 班  二、建構「以學生為主體」的 「愛的教育園地」 以愛為核心，透過「傾聽」、「同理心」與「關懷」，以包容、 正向的廣度格局，積極、專業的深度氣度，超然、前瞻的高度視野， 與教師及家長共同攜手合作，給孩子多元與公平的教育機會，引 導、支持與成就孩子，讓孩子揮灑出自己的一片天空。 期待透過教育塑造以下之圖像─ (一)適性發展的學生～讓每個孩子優勢智慧得以激發 (二)熱忱專業的教師～讓每位教師教育專業得以精進 (三)主動服務的行政～讓所有行政服務系統得以提昇 (四)合作參與的家長～讓每位家長教育參與得以發揮 (五)資源豐沛的社區～讓每項社區豐厚資源得以支援 感恩！邱月英校長、劉書誌校長 、何元亨校長、尹廉榮校長與 吳正雄校長的提攜與指導，讓畇龍能在學校的教學與行政工作中， 將個人教育理念的影響力從班級延伸到整個學校，並