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高中生物教学中环境意识的培养研究 中文摘要 随着社会进步、科技发展，人类利用和改造环境的能力大大提高，创造了丰富的物 质文明和精神文明，生活得到了很大的改善，但也破坏了一些生态环境条件，出现了很 多全球性的生态环境问题。因此，重新认识环境，改造环境已成为当务之急。环境教育使 人们的环境知识有所增加，但环保行为较差，调查研究表明我国公众环境意识总体水平 还比较低；而环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标 志。高中生是未来社会的建设者，是未来保护、重建生态环境的成员，承担着未来环境 保护的重任，他们的环境意识水平是能否可持续发展的关键。 本文依据高中生的身心发展特点和高中生物学科的特点，在综述我国环境意识状况 的基础上，分析了环境意识培养的必要性和紧迫性，界定了环境意识和环境意识培养的 内涵，从实际出发，提出了应着重开展“为了环境的教育”的观点。本文将“为了环境 的教育”称为环境意识培养。根据《普通高中生物课程标准(实验)》和教材的要求， 开展了高中生物教学中环境意识培养研究；力图从理论与实践两个角度来探讨高中生物 教学中的环境意识培养。 在理论方面：提出道德发展阶段理论、可持续发展理论以及环境伦理理论是环境意 识培养的理论基础；并从学科特点、课程目标、教材内容以及课程理念上分析了高中生 物教学中环境意识培养的可行性。 在卖践方匾：选择被试，确立培养途径有渗透式教学途径的深化、注重搽究性学习、 提倡社区环境调查以及重视价值阐明策略的应用等，依据应遵循的原则来设计教学方案 并运用于教学实践活动；在教学活动中进行等组对照实验研究，通过问卷调查和日常观 察，分析实验结果，实验班学生的环境意识提高明显。教学实践活动表明：本文提出的 高中生物教学中环境意识培养的途径，对培养学生的自觉地环境行为，提高学生的整体 环境意识、培养学生可持续发展观具有显著作用。 最后根据对实验结果进行的定性和定量分析，指出高中生物教学中环境意识培养的 可行性；同时指出环境意识培养是一项系统的工程，需要各方面的共同努力和各种机制 的配合，仍需进一步完善。 本文在环境意识的培养过程中，确立了环境意识培养途径并加以实施，提高了环境 意识，并激发了学生的学习兴趣，使探究学习落到了实处，通过学生的亲身体验和实际 行动培养了学生的创新精神和团队意识，为解决环境问题提出了新的思路，为社会和经 济的可持续发展提供了新的出路。 关键词：高中生物教学 环境意识培养 可持续发展观 分类号：G633．91 ResearchOnTheCultivationOfEnvironmental C：onsciousnessInThe Biology OfSeniorSchools Teaching Summary Withthe of and human of society and development technology,theability beings using theenvironmenthas and materialand changing greatlyimprovedgreat spiritual has beencreatedwithabetter the life，while environmenthasbeen and ecological de