互联网思维及高校学生党建工作的因应之道.pdfVIP

基层党建 互联网思维及高校学生党建工作的因应之道 ● 沈先梅 [摘 要] 随着泛在、云计算、大数据等信息技术的迅猛发展，互联网日益普及并不断影响人们的 思维方式、行为模式。当前高校学生党建工作与互联网思维的要求相比还有其不适应 性，需要从党务工作主体、传播内容、载体方式等方面做出有效回应，以切实提高高校 学生党建工作的水平和效果。 [关键词] 互联网思维；高校学生党建；因应之道 [中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2017）06-0053-03 马克思曾说过：“在生存的社会条件上，耸立 对学生而言的知识优势、资料占有优势、与名人接 着由各种不同情感、幻想、思想方式和世界观构成 触的机会优势等，逐渐建立起自身的综合权威。但 [1] 的整个上层建筑。” “生存的社会条件”的改变 在互联网生态中，这种建立权威的模式日益受到挑 必然引起与之相对应的“思想方式”、“世界观” 战，因为学生只需通过一部智能手机，随时随地可 的变化，高校学生党建也不例外。俗话说“改变从 以百度、检验上述主体所授与党建相关知识；可以 思维开始”，本文以高校学生党建工作所涉主体、 通过百度和慕课，与不同党建专家“交流对话”； 内容、方式为切入点，分析其相对于互联网思维的 可以通过网络论坛、QQ群、朋友圈加入自己感兴趣 不适应性，并据此提出加强和改进新时期高校学生 的虚拟社群。这种情况下，党务工作主体相对学生 党建工作的对策建议。 而言的传统优势日渐趋弱，综合权威受到挑战，学 生的“向师性”必然趋弱，学生党建工作效果必然 一、高校学生党建之于互联网思维的不适应 大打折扣。 （二）内容相对固化。 当前，国际社会风云变 目前许多高校学生党建工作或多或少借助互联 幻，以互联网为代表的信息技术日新月异，但传统 网谋求转型提升，但更多是将互联网作为工具，还 党建教育内容是稳定的，其强调、崇尚和传播的信 属于“+互联网”而不是“互联网+”，与“互联网 仰也是以稳定为基础的，“因时而进、因势而新” 思维”尚有差距。下面主要从高校学生党建所涉工 不够。比如“两课”是现阶段我国普通高校开设的 作主体—— 学校党委职能部门、各级党组织负责人 思想政治教育的主体内容和党建知识的主要来源。 和思想政治课老师、辅导员等专职党务工作者，以 一直以来，这个体系相对稳定，内容审核严格，但 及传播内容、载体方式等三方面予以分析。 其单调冗长、内容枯燥、缺少变化与互联网快速迭 （一）主体权威弱化。 教育本质上是一种权威 代、加速更新的要求存在不相容性。对学生而言， 活动，教师权威既是教育价值的体现，也是维系师 当这些既有的书本知识无法令人信服地解释鲜活的 生关系的法则。以学校党委职能部门、各级党组 社会现象时，他可能只会死记硬背一些僵死原理和 织负责人和思想政治课老师、辅导员等为主体的高 教条应付考试，而与自己的理想信念、党性修养的 校党务工作者，他们工作的成效，很大程度上取决 养成割裂开来。