《景观生态学》实习报告.docVIP

河南理工大学测绘学院 《景观生态学》实习报告 （ 2015 - 2016 学年第 2学期） 姓 名： 袁 程 学 号： 311405040226 专业班级： 自环1402班 指导教师： 乔卫芳 ----------------------------------------------------------------------------------------- 成绩： 评分人： □ 优：实习目的明确，态度端正； □ 良：实习目的较明确，态度较端正；实习报告内容较完整；熟练掌握各项操作；能运用所学理论知识分析和解决问题，做到理论联系实际；实习总结全面、客观，对实习中存在的问题有深刻的认识。 □ 中：实习目的较明确，态度较端正；实习报告内容基本完整；基本掌握各项操作；基本能运用所学理论知识分析和解决问题，做到理论联系实际；实习总结客观，对实习中存在的问题有一定的认识。 □ 及格：实习目的基本明确，态度基本端正；实习报告内容不太完整；基本各项操作；不能运用所学理论知识分析和解决问题；实习总结不全面。 □ 不及格：不予评论。 实习名称: 校园景观生态设计调查报告 随着院校不断的发展，校园人居环境质量亦不断提出新的要求和标准，把经济、社会、资源与环境视为一个密不可分的，以人为中心的复合环境。对于我们来说，其理想的环境应该是一个与大自然和谐发展的空间，是一个以人为本，创造宁静、优美的自然生态空间。校园的教师与学生在其中学习和居住有一种归属感、安全感、舒适感，起到有利于改善城市生态环境，重塑城市自然生态的功能和作用。1、校园功能分区及道路系统规划　　1.1校园功能分区 　　功能分区是校园景观规划最基本的要求。根据各类校舍的使用功能分类组合，各得其所，分区既有联系，又有分隔；既方便使用，又避免干扰。现代新型校园功能分区应重点体现以下几点：功能分区应注意合理利用土地。保护基地原有的自然地貌和生态印痕；巧妙运用基地的山水、树木、创建“生态校园”；做到文化上的和谐统一以及园林景观衔接过渡上的自然完美，合理利用土地应体现“低密、高容、立体化”可持续发展的原则。为了实现“生态校园”保护校园生态环境，节约土地资源，适当预留土地供后人发展，校园建设在不提高建筑密度的前提下，适当提高容积率，向空中及地下发展。 　　1.2校园道路系统规划 　　路网构成要体现“一举三得”以人为本的原则。首先，能使交通便捷、顺畅、可达率高；机动车形成环路，最好人车分流；其次，路网布局能合理划分出功能分区，用地比例和谐；再次，路网建设能形成若干校园景区及景观节点，创造多种园林空间达到“未入先静”的效果，满足师生游览、休息、学习、交流等使用需求。2、规划原则 2.1 体现“以人为本”的设计思想；校园景观首先是要为人服务，让人在繁杂的学习间隙享受到宜人的景观环境，身心得到休养；通过利用现状地形、配植色块及叶色植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，体现“以人为本”的景观设计思想。2.2 适地适树，因地制宜原则；植物是生命体，它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性。我们应尊重客观规律，在适地适树、因地制宜的原则下，合理选配植物种类，避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物应以本地树种为主，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。 　　2.3 渗透校园文化，追求特色景观艺术；水域孕育了环境和文化，成为校园景观发展的重要因素。自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，景观因水而旷幽。在设计时追求意境、讲究品位，注重人文景观的开发。　　3、校园总体规划布局根据院校特色，遵照有关布置原则，结合地形特征进行的总平面布置。学校侧大道为区域型城市主干道，校区主出入口位于该路。配合校园总体布局，在东、南侧道路上均安排次入口，用于校区各主要分区对外联系。校区中部地势较平处安排主要的教学区，宿舍区成组团布置，中间保留大片的树林和水体，既可成为教学区与文体活动区、学生生活区之间的过渡地带，又能成为供学生休闲共享的生态绿化用地。 教学建筑以组团方式按照轴线进行组织，主入口至图书馆的南北向空间形成严谨的校园中轴线，教学区和学院区规整有序。东西向轴线则沿树林和水体连续布置，是师生学习和休闲活动的公共场所。主轴线通过步行道路深入建筑组图内部，将广场与庭院练成一个有机的整体。湖面是地块内的主要的绿色生态开敞空间，并通过绿地广场联系为整体。结合地形和周边道路情况，学校主入口（礼仪性入口）设在用地面，开向次干道路。功能性大门则位于校园东、南二个方向，方便