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高校学术探究不实及防范措施【摘要】本文针对当前我国高校学术研究不实的现象，分析其所导致的严重后果，强调高校学术研究更需求真务实，并提出了解决高校学术研究不实问题的措施。 【关键词】高校 学术研究 求真务实 求真务实是我们党思想路线的核心，是党的优良传统和每一位共产党人应该具备的政治素养。胡锦涛总书记针对新时期党员干部队伍中普遍存在的弄虚作假的行为作了一系列讲话，其实质是要求真务实的作风。改革开放以来，社会现实中不仅某些领导干部脱离实际、弄虚作假，学术研究不实的问题也相当严重。 一、学术研究不实的表现 从20世纪80年代以来，很多学者针对学术不实行为进行激烈的批评，并倡导建立学术规范。中科院成立了科学建设委员会，向社会公布了《中国科学院院士科学道德自律准则》；100多个全国性学会和200多家科技期刊签订了《科技期刊公德条约》；教育部社科委通过了《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行），要求各高校根据规范，结合具体情况，制定相应的学术规范及其实施办法，对侵犯知识产权或违反学术道德的学术不端行为加以监督和惩处。然而，在每年的职称评定、科研成果申报奖励、学科带头人和学术骨干的遴选过程中这些学术不实行为呈现出越来越严重的趋势，具体表现在以下几个方面。 1、学术研究主体的不实。在高等院校，学术研究成果是获取奖励、获得科研经费和评选学科带头人、学术骨干的必要条件，是晋升职称的决定性因素。发表论文成了重要手段，包括学位、晋升职称、加薪晋级、申报课题、完成项目任务。为此，很多人不惜违反学术道德，弄虚作假。如有的人请人代笔而成就了“代人提刀”的学者，靠卖文（非稿酬）而生的商人；有的人抄袭剽窃，使“天下文章一大抄”成为普遍现象；有的人一稿多用，将一篇文章的题目稍加改动，变成两、三篇文章来发表；有的人顺便搭车，一篇文章署上好几个人的名字，形成了发表文章“大锅饭”。学术研究主体的不良行为已引起学术界自身的不满。 2、学术期刊不实。学术期刊作为学术研究的一种载体，是传播学术，活跃学术气氛，提高学术研究水平，促进学科理论发展，指导实践活动的学术研究园地；可近期学术期刊却出现了唯利是图的现象。有的学术期刊，不论文章质量如何，收取版面费就刊登文章，花钱就可以买到核心期刊的版面以牟取暴利为目的的假冒学术期刊和非国内正式出版物层出不穷，很多学术刊物变成了评职称的工具，学术尊严和学术价值荡然无存。这样就有很多质量低劣，甚至是文理不通的东西也会以学术论文的名义，堂而皇之地出现在学术刊物上，成为“学术成果”。 3、科研评价不实。科研评价是对某个人科研能力和水平的认定。我国现行的科研评价多用于职称评定和成果评奖等方面。学术研究本应重创新、重质量，然而，近些年高等院校的学术评定运作已失去创新标准，申请科研项目预期成果一栏内要写明在权威期刊、核心期刊发表论文的篇数，项目结题时按预期成果规定的发表文章的数量与层次验收，在评定硕导或博导等方面同样要看发表的文章数量和刊物层次，简单地以刊物的级别来认定成果质量，把不能量化的东西硬性量化。对某个人的学历、职称、科研项目的考核时，也仅以学术成果的数量作为评定标准和要求。在职称指标少而竞争对手多的情况下，文章的多少和刊物的级别对晋升职称就起着决定性的作用。 二、学术研究不实的危害 1、研究主体不实的危害。高校学术研究的主体也是教育的主体，他们学术水平和学术道德素质的高低，是制约受教育者学术水平和学术道德素质的高低的一个重要影响因素。如果教育者自身学术水平和学术道德素质不高，学术行为越轨，无法对受教育者提出合理的学术道德规范要求，难以得到受教育者认同。这样高校培养德才兼备的合格的研究人才的目标就无法实现。 2、学术期刊不实的危害。学术期刊本应客观、公正地为一切学术成果提供发表与交流的公共园地。学术期刊不实，内部稿、关系稿、人情稿、收费稿等弱化和淡化以至沦丧了它的学术载体功能，使之成为学术垃圾堆积的阵地，创新之作少而平庸之作、克隆之作多。 3、科研评价不实的危害。高校对专业人员进行评价、考核是必要的。但“以数量论英雄，以刊物级别讲优劣”的评价方法，导致科研教学人员不能把精力放搞科研上，而是为完成规定的论文数量奔波“找捷径”。结果助长了平庸，生产了赝品，孳生了浮躁情结，淡化追求真理的精神，使不良风气蔓延，使科学系统低效运行。 4、学术不实给整个学术界造成的后果。判断一个国家的科学技术研究成绩，不但要看科学技术研究论文的数量，更重要的是要看科学技术研究论文的质量。如何衡量科技论文的质量，ISI（称科学信息研究所）建议用论文发表后被引用的次数表示论文的质量和影响。从国际上的权威统计来看，D.V.King（Nature，2004-07-15）受英国科技部委托，根据ISI搜集的