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美国高校传媒教育考察报告 ■ 中国传媒大学赴美考察团 【内容摘要】 本文通过对美国高校传媒教育的实地考察和密切交流，总结了美国传媒教育的基本特 ‘ 征，提出了美国新闻传播教育值得借鉴的几个问题，以及其影视艺术教育方面的办学经验。 【关键词】 美国高校；传媒教育；新闻传播教育；影视艺术教育 2007年lO月2日至15日，以中国传媒大学党委书记 院的研究生培养仅为十个月；博士层次为四至六年，最多 陈维嘉为团长的中国传媒大学代表团对美国高校传媒教育 的可以延长至八至十年。 进行了为期13天的实地考察。 2．师资队伍。美国高校传媒教育的师资来源非常灵 此次访问的学校均为美国新闻传播和影视艺术教育领 活，分为全职教师和兼职教师。全职教师由经验丰富、学 域的知名学府。其中，密苏里大学新闻学院是世界上创办 术水平高的人担当，兼职教师由优秀的媒体机构工作者担 最早的新闻学院，成立于1908年，被认为是美国最优秀的 当，而且兼职教师人数在许多院系超过了全职教师。比如： 新闻学院；哥伦比亚大学新闻学院是由美国报业巨擘普利 哥伦比亚大学新闻学院有25名全职教师．121名兼职教 策捐资创办的，著名的普利策新闻奖就设在该学院，其研 师；纽约大学新闻系有22名全职教师，近百名兼职教师； 究生培养是美国最优秀的；南加州大学电影艺术学院在美 爱默森学院有全职教师159人，兼职教师保持在175人左 国影视教育领域独领风骚，名列第一，其传播学院也位居 右。另外，由于新闻教育普遍是技能教育，从事新闻教育 美国前五名之列；纽约大学新闻系的办学历史仅次于密苏 的教师不一定要有很高的学历，但一定要有丰富的媒体工 里大学新闻学院，并形成了立足纽约大都市的新闻办学特 作经验。哥伦比亚大学新闻学院以硕士层次的新闻教育闻 色；迈阿密大学是美国东南部教学科研实力最强的大学之 名于世，但其全职和兼职教师中很少有博士学位，多是学 一，其新闻学教育被列为该校最受学生欢迎的专业之一； 士和硕士。 爱默森学院是一所学科特色非常鲜明的学校，其学科设置 3．教学方式。无论本科，还是研究生，美国的传媒教 与我校最为接近，只专注于发展新闻传播和戏剧影视艺术 育一般都是小班授课，教室座位控制在20人以内，在所考 两个学科；加州大学洛杉矶分校的戏剧影视学院是一所融 察的学校中很少看到大教室。其授课方式以研讨居多，教 戏剧、电影、电视和数字媒体各专业为一体的专业学院， 师讲授比较少。一些实践性强的课程。如新闻写作、影视 并一直致力于戏剧影视方面的精英教育。代表团通过对美 创作等课程，要求学生结合作品来阐述自己的理解，学生 国这些传媒名校的实地考察、交流，取得了丰硕的成果。 之间要进行充分讨论，教师再进行点评和引导。一些理论 现将美国传媒教育的基本特征，以及新闻传播教育和影视 性强的课程。如传播理论、电影批评等课程。学生要下功 艺术教育给予我们的借鉴与启示总结如下。 夫去查阅资料，完成的课外阅读量很大，衡量教学效果的 标准是看学生的独立研究能力和创造新知识能力是否得到 一、美国传媒教育的基本特征 提高。所以，这种以学生为主体的教学方式，学生虽然比 近年来，在世界范围内，传媒业呈现出飞速发展的态 较辛苦，但能使每一个学生得到关注，得到锻炼和成长。 势。传媒教育也成为美国高等教育中的热门专业，开办新 4．实践教学。无论是新闻传播专业，还是影视艺术专 闻传播和影视艺术教育的学校很多，学生报考人数也在逐 业，传媒教育实践性强这一特征给本次考察团的印象最为 年增长。以下从六个方面