多项式的乘除.DOCVIP

教育部中小學『體驗式及5C』教學活動設計 【】【教學目標】【教案設計】 高雄市立溪埔國民中學105學年度第1學期數學領域教學教案 教學主題 多項式的四則運算 單元名稱 多項式的除法 教學年級 國中八年級 教學節數 1 教學者 盧宥姍 教學日期 105年10月 18日 參考資料 康軒版國中數學第三冊 材料準備 教師：多項式題目條數張、計時器、釘書機 學生:白板筆、小白板。 教學目標 能認識被除式、除式、商式、餘式等名詞。 能熟練單(多)項式除以單(多)項式的多項式除法運算規則。 能熟練利用直式寫法來運算多項式除法。 能熟練多項式除法中被除式缺項須補零的運算規則。 教學流程 使用策略 體驗學習/5C活動 分配首輪題目 為異質性分組，每組成員有高手、大師父、小師父、徒弟。 分配題目給組長，每組題目皆有次數高到低的多項式。 講解競賽規則 利用大逃殺的遊戲規則，讓學生熟練多項式的除法運算。 在時間內進行大逃殺抓人競賽，一旦抓到人要到解題區解題。只能一對一抓人，不能多對一抓人。 若抓的人多項式次數大於被抓的人，則由抓的人除以被抓的人，若第一次計算出正確答案，被抓的人就出局，若沒有計算出正確答案，抓的人就出局。 若抓的人多項式次數小於或等於被抓的人，則兩人需要同時計算，先算出正確答案者存活，較慢算出者出局。 題目用完後可以自行選擇要不要重新抽題。 擬定作戰策略 給予5分鐘的時間由各組討論作戰策略。 由小組討論分配首輪試題給各成員。 遊戲過程 每一回合8分鐘，進行3回合。 多元評量計算 最後計算每位同學殺掉的同學數量，並記為一次多元評量成績。 將每組平均殺掉數量較多者進行整組加分。 【溝通協調能力】 從討論作戰策略的過程中，從中培養溝通協調的能力。 將孩子進行異質分組，創造孩子對話的機會。 【具體經驗】多項式的除法規則與除法不同，需要先由次數的大小來判斷。由大逃殺的遊戲規則中連結除法的運算規則，由次數高的同學來打擊次數較低的同學，將被除式次數需比除式次數還要高做連結。 【抽象觀念】從競賽過程中，強化多項式除法中的各種運算規則及抽象概念。 【反思觀察】 首輪題目的分配，可觀察出孩子解決問題的能力，按照不同組員跑步快慢、數學程度差異等來分配首輪試題。 學生可自行選擇要不要重新抽題，藉由此反思的過程，對多項式的除法概念有更深一層的認識。 【主動驗證】競賽過程中使用多項式的除法概念，先辨認被除式與除式的次數關係，並且利用指數率、分數、整數等運算規則，主動驗證各種題目之正確性。 註:除法大逃殺題目如附件