流行元素引入音乐课堂的研究.pdfVIP

【学科教学与成才研究】 流行元素引入音乐课堂的研究 孙干香 （江苏省盐城市亭湖区永丰初级中学，江苏 盐城 224054） 摘 要：将流行元素引入音乐课堂教学有利于突破传统教学模式，有利于提高课堂教学效率，调动学生学习的积极 性。文章在分析初中音乐教学现状的基础上，研究如何将流行元素引入音乐课堂。 关键词：流行元素；音乐课堂；传统音乐；教学现状 中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0083-01 初中音乐教学是我国中学教学体系的重要组成部分，学校 学生的音乐审美能力，但在课堂中不免遇到一系列难题，例如 和教师的音乐教学质量直接影响到学生的学习成绩，同时还影 如何做到流行音乐和传统音乐之间的平衡，等等。传统音乐和 响着学生对音乐的喜爱程度，并对学生的终身发展起着重要作 流行音乐的选择关系到课堂教学的有序高效进行，也关系到学 用。随着经济发展和社会进步，音乐也在不断发展繁荣，流行音 生在课堂中的实时表现，要想使流行音乐发挥应有的作用，就 乐逐渐被社会大众所接受，在实际教学中教师要选择合适的流 要解决二者间的平衡问题。 行音乐类型，引导学生体会音乐内在韵味，提高学生的音乐审 二、初中音乐课堂中引入流行音乐的教学策略 美能力。 （1）合理选取流行音乐。将流行音乐引入课堂的教学目的 一、初中音乐课堂引入流行音乐存在的问题 是让学生接触不同种类的音乐，感受音乐的不同风格，给学生 随着新课程的改革，在初中音乐课堂中引入流行音乐已经 呈现最完整的音乐课堂，从而提高学生的综合水平。在选择流 实行较长时间，学校和教师也摸索出了高效的教学方法。然而， 行音乐作为教学内容时，要保证其科学合理，同时满足学生的 在实践教学中还有很多问题亟待解决，有些问题的存在不仅影 学习欲望，完成教师的教学目的。初中阶段的学生处在成长发 响教学效果，而且阻碍了初中音乐教学事业的发展和进步。 展的关键期，教师为这个阶段的学生选择音乐内容时要立足于 （1）音乐内容选取不合理。传统的音乐教学中，音乐教材和 学生的长远发展，充分考虑其个性发展特征，迎合学生的心理 课堂中偏向于选择一些经典的音乐。与此同时，处在初中阶段 发展特点。 的学生因生活经验和知识储备有限，目前还无法正确理解古典 （2）加强教师对流行音乐教学的认知。教师是学生学习的 音乐。教材中收录的流行音乐少，这样的教学内容难以激发学 引导者和指路人，学生通过教师接触新鲜事物，教师的认知水 生的学习兴趣。并且在选取流行音乐的过程中，部分学校和教 平和认知能力直接影响着学生的认知发展。所以，在初中音乐 师只从自己角度出发选择音乐，没有换位思考，站在学生角度 教学中，教师要提升对流行音乐的认知，深入理解流行音乐的 考虑问题。例如，在苏少版的音乐教材中，其中有感受不同地区 教学价值，并积极主动地融入到学生群体中。流行音乐作为当 音乐作品的教学目标，师生要学习新的歌曲《草原赞歌》，目的 今的主流音乐形式，其教学意义表现在不同方面，加强教师认 在于激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国大好河山的感 知水平对于提高学生的学习成绩有事半功倍的效果。 情。同时，在课堂中还有乐器教学内容，并融入了戏曲的教学成 （3）平衡传统音乐和流行音乐间的关系。在初中音乐教学 分。这样的教学内容，其艺术价值值得肯定，但在实际教学中很 中，学校和教师都要想方设法平衡传统音乐和流行音乐之间的 难调动学生的学习情绪，因此在保留适当传统教学内容的基础 关系。教师要明确在初中音乐课堂中引入流行音乐并非完全摒 上，苏少版的音乐教材应和时代接轨，引入合适的流行音乐。 弃传统音乐，传统音乐的教学价值和教学意义 容忽视。在初 （2）教学理念有待提升。在初中音乐课堂中教师发挥着主 中课堂中引入流行音乐不仅能够调动初中音乐的课堂氛围，而 导作用，学生作为课堂的重要组成部分，是学习的主体。初中阶 且能够促进音乐教学的