精神科护士遭受人身伤害的调查分析.pdfVIP

临床心身疾病杂志 2008年 11月第 14卷第 6期 JClinPsychosomDis，Nov2008，Vol14，No．6 525 o．o1)。 者，共同参与治疗。在整个健康教育过程不仅使患者感到被 3讨 论 关怀 ，有尊严 ，也在一定程度上满足 了人 的生存需要、安全需 健康教育的 目标是：(1)提供教育，使患者得到最大程度 要和人际关系需要 。 的自我照顾，使其健康 问题得 以良好解决。(2)鼓励患者的 本研究显示 ，通过对消化道肿瘤初次接受化疗药物治疗 照顾者参与治疗和康复的过程，并提供延续性的服务。(3) 的患者进行有针对性的强化健康教育，健康教育末实验组对 通过不断持续的学习，保持 自我健康。通过健康教育 ，使患 治疗 的依从率、化疗周期完成率、不 良反应认知及主动应对 者在疾病状态下，接受与疾病相关的医学和护理知识 教 率均显著高于对照组 (Po．05或0．O1)。表明强化健康教 育_2]，从而提高 自身对疾病的认识和遵义行为，以利于疾病 育能显著提高肿瘤患者接受化疗药物治疗的依从性，顺利完 的康复 。 成化疗方案，从而提高患者的生活质量和 自我防护能力。 肿瘤患者是一个特殊的疾病群体，承受着巨大的精神压 参考文献 力和长期疾病的折磨。环境改变、经济困扰常常导致病人产 [1]王哲海，孔莉，于金明．肿瘤化疗不 良反应与对策 [M]． 生焦虑、担忧、恐惧等心理障碍 ，直接影响着疾病 的转归。对 济南 ：山东科学技术出版社 ，2002：81～82 接受化疗药物治疗的患者实施有计划、有 目标、有评价的强 [2]张慧兰，陈荣秀．肿瘤护理学 [M]．天津：天津科学技术 化健康教育，为患者提供个性化的指导，影响和改变 了患者 出版社 ，1999：176～296 的不 良习惯 ，使其提高认知能力和 自我照顾能力；同时，使患 (收稿 日期 2O08 O4 1O) 者 由一个单纯的接受健康教育者转变为一个执行者和评价 精神科护士遭受人身伤害的调查分析 王继红 曹红军 宋新勤 杨建章 【摘要】目的 探讨精神科护士遭受人身伤害的情况及干预措施。方法 将我院精神科临床护士按5a、5a～10a、10a工 作年限分为 3组，各组随机抽取 2O名参与调查。采用 自制护理人员人身伤害调查表调查 1a内遭受人身伤害情况。结果 6O 名 中发生人身伤害共 28名(46．7％0)，低年资组护士被伤害的次数较多，为 l6名(57．14 )。结论 对低年资精神科护士应加 强 岗位技能培训 ，减少人身伤害事件 的发生 。 【关键词】精神科护士；人身伤害事件 ；干预 【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号11672 187X(2008)06—0525—02 在精神科临床护理中，由于工作对象的特殊性，人身伤害事 伤害 37次 。其 中5a组 16名 (57．1 )共被伤害 19次 件较其他临床各科容易发生 ]，精神患者常会在精神症状 的影 (51．4％)，其中3名被伤害2次，2名被伤害 3次；5a～10a 响下丧失理智出现冲动、攻击行为，造成护理人员的人身伤害， 组 9名 (32．1 )共被伤害 12次(32．4 )，其中3名被伤害 2 加大护理人员心理压力。既往职业防护管理中，关注到的生物、 次，1名被伤害 3次；10a组 3名 (10．7 )共被伤害 6次 物理、化学因素造成的职业损害较多l2]，而人身伤害造成护理人 (16．2 )，其中 1名被伤害 2次 。 员明显的精神创伤和心理压力，临床护理关注较少 ，是一个薄弱 3讨论 环节，为此我们对这一问题进行了初步的调查分析。 精神科护理的职业损害及职业防护 ，是临床整体护理的 1对象与方法 一 个重要 的内容，直接关系到整体护理质量和护理人员的健 1．1对象 选取我院2006