教学工作评价指标浅析.pdfVIP

内蒙古农业大学学报 (社会科学版) 2008年第5期(第 1O卷 总第4l期) Ja皿laldh嫩rM砌 姆 】l姊】IIl【i si s0c Sc商雌 EdhhO Nn5 2008(v0L10 Sum NQ41) 教学工作评价指标浅析 ● 席珊珊 (河南大学教育科学学院，河南开封 475004) 摘 要：评价作为教育活动得以实施的导向与监控标准，对促进发辰有至关重要的作用。目前从整体范围来论述 学校评价者居多，着重体现于对其发展性研究的论述，然而评价细微之处体现不足。本文力在对学校教学工作评 价指标的特性、涵盖层面、制定依据及其制定时应注意的若干方面进行分析，以期对引领并实施整个学校评价起到 以点带面的效果。 关键词：学校评价；评价指标；教学工作评价 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1009--4458(2008)O5—03O—O3 评价作为教育活动得以实施的导向与监控标准，对促进发展 标准，以便 fr赋权。因而，教学工作评价指标作为评价教学实 有至关重要的作用和普遍性的意义。任何形式的评价工作，都意味 施的依据和操作标准，是依据特定的教育目标，对教育过程中的教 着按照特定的目标和依据来进行，学校评价也不例外。然而，目前 学行为和教育对象及其相 响因素进行价值判断的依据，是对教 对于学校评价的关注较多集中于学校 自身的发展性和自主洼方面， 学工作进行i 的=本体觋。概略说来，教学工作评价指惦琨有如 对学校评价的细微之处很少论及，本文从解读教学工作评价指标人 下特点： 手，对其进行音昕，着重分析学校评价中教学工作评价指标的特质、 (1)导向性。评价工作的进行及乓复杂 测嘲 艮大程度 构成要素及设立依据，以期使学校教学工作的评价对于提升教学质 匕取决于洋价指标的正确确立。评价指标是依据明确的目标，针对 量、有效达 淀蜡 目标、促进学校评价的整体发展与不断完善起到 评价对象的特点而制定的评价标准。评定教学工作的价值尺度需 以点带面自勺效果。 ，从而使其价值凸显。对于教学 一 、解读教学工f乍{平1介l}旨标 工作来说，就是要使教 耳价．工作有据可行、有迹可循，如果把教育 目标和i价． 目的看作—个过程的两端，那么，评价指标就是连接这 评价工作的进行在很大程度 匕取决于评价指标的确立。下面 两端的桥梁，具有不可或缺的中介意义，它使教师的教学沿一定方 笔者从评价指标人手，进而探讨教学工作的评价指标及其特性。 1．评价指标 向趋于目标的达成，因而，教学工作{烈介寺 出较强的导向性。 指标的—般含义是计“划中规定达到的目标嘶 。从评价学的 (2)针对性。指标是针对某—评定对象而实施的一系列判定其 观点来看，评价指标是由—系列因素组成的，是一种具体的、可测量 价值的客观标准，因而，无论从评价客体还是评价客体要被评定的 的、行为化的诃 谁贝Jl，是根据可测或可观察的要求而确定的评价 对性。教学工作评 内 ，因而具 榻虽的目的性、可挥竹|蜘 可测性。 价指 Ⅱ此，它是针对教学过程中，尤其是教师的教学行为及 2教学工作评价指标 其达成效果而做出的评判标准，它指向实际的教学过程及其行为结 对于学校的教学工作评价可从两个层面来理解：一是包括学 果，体现了独特的传递矢Ⅱt