浅析人的全面发展理论与高校思想政治教育.pdfVIP

2008年 11月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) NOV．2008 第 5卷 第 11期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V0l_5No．11 浅析人的全面发展理论与高校思想政治教育 罗 琼 (武汉工程大学 政治与法律学院，湖北 武汉 430205) 摘 要：在科学解析马克思主义的人 的全面发展理论 的基础上 ．深刻领会和把握人 的全面发展理论与高校思想 政治教育二者 的辩证统一关系．提 出以马克思主义人的全面发展理论为指导推进高校大学生思想政治教育的改革 创新的全新理念 ，旨在促进大学生全面发展 。 关键词：人 的全面发展 ：思想政治教育 ：大学生 新时期思想政治教育的 日标是培养全面发展 的社会主义 的丰富性和处在社会关系 中的人 的丰富性都得到实现 ．人才 新人 ．进而推动经济发展和社会 的全面进步 人 的全面发展理 能有实现全面发展的社会条件 论作为马克思主义理论的核心 内容和根本价值 目标 ．无疑对 (四)人的全面发展表现为人 的能力 的 自由而全面 的发展 新时期的思想政治教育有着重要的指导意义 。 人的能力是 “人的本质力量 的公开和展示 ”马克思指出． 一 、 马克思的人的全面发展理论的科学内涵 “任何人 的职责、使命 、任务就是全面地发展 自己的 切能力 ． 人 的全面发展是人发展的最高 目标 按照马克思 的观点 ． 其 中包括思维能力 。”闭恩格斯也指 出：人的全面发展就是要 它是现实人类总体和每个人充分 自由的发展 ．是类和个体各 “使社会全体成员的才能得到全面发展 ”．1引“每个人都无可 )『面都得到发展 主要有 以下几个方面 的内容： 争辩地有权全面发展 自己的才能” 141因此 ．人的能力的发展 卜一)人 的全面发展表现为人的需要 的发展 是人的全面发展的重要 内容 ．人 的全面发展必须做到发展人 人 的需要是人 自身 的规定性 ．即人的本性 ．它是人 的全部 的各种才能 活动的内在动力 人为 了满足 自身的需要而从事劳动和其它 (九)人的全面发展表现为人 的个性 的 自由而全面的发展 社会话动、通过劳动得到满足，而需要的满足和满足需要 的劳 人的个性 的全面发展是指人的个性在舔方面的发展 ．并 动又产生 出新的需要 需要 的满足 ，表明外部世界逐步同化于 且在发展过程中个人能按照 自己的意愿 、兴趣和社会需要 ．相 人．并转化为人的发展因素。需要的发展 ．是 “人的本质力量的 对 自由地发展 自己独特的个性和进行创造性活动而不受任何 新的证 明和人的本质的新 的充实 ”…由此可见 ，人的发展是随 强制 只有人的个性充分发展 ．人的社会化程度提高．人才能 人的需要 的发展而发展 的．人 的需要 的发展是人 的全面发展 逐步实现 自己的独立性、自觉性和创造性，从而更加 自由地参 的一个极其霓要的方面 与社会各个领域的交往 ．广泛地发展社会联系，掌握更多的社 (二)人 的全面发展表现为人 的活动 ．特别是人 的劳动的 会经验 ．积极发挥 自身的潜能，在社会 中展示 自己，最终实现 全面发展 自由而全面地发展 人通过劳动 ．在改造客观世界的同时改造 自己本身 ，在劳 总之 ．人 的 自由全面发展 。主要是指每～个现实的人摆脱 动发展 中获得 自身的发展 劳动规模越大，劳动对象越多样 ， 和超越各种 内在与外在 的限制与束缚 ．从而在关系、能力、素 劳动过程越复杂 ．对劳动者的素质和能力要求也就越高 、越全 质与个性等诸方面都获得普遍的提高和协调发展 I51 面．从而造就 出全面、自由而充分发展的个人。人类社会发