整合资源 推进高校创新体系建设.docVIP

整合资源 推进高校创新体系建设 2000年7月，由原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学合并组建新的郑州大学。新的郑州大学是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学等10大学科门类的综合性大学，是教育部与河南省重点共建的国家“211工程”高校。她秉承原三校优良传统，坚持科学发展观，求真务实，开拓创新，以学科建设为核心，以人才队伍建设为根本，整合学科资源，汇聚学术队伍，构筑科研平台，强力推进创新体系建设，集中优势力量，实施重点突破，着重提高科研能力，在重大科研立项、高水平成果和成果转化等方面取得了长足进步，为创建高水平大学奠定了坚实的基础。 整合三校资源，形成创新合力 在教育部和河南省委、省政府的正确领导下，三校合并后的新郑州大学，按照“整体推进，分步实施，积极稳妥，重点突破”的原则，选准突破口，积极推进资源的整合和利用，实现了人、财、物和管理体制的统一，形成了干事创业的合力。 第一，理清办学思路，明确工作重点。合校以来，郑州大学确定了“围绕一个中心，抓住两条主线，重点做好八项工作”的总体发展思路。即紧紧围绕创建高水平大学这个中心，抓住新校区建设及多校区运行机制的建立和学科建设和队伍建设这两条主线，重点做好学校发展规划、人才培养、教学科研、人事分配制度改革等八项工作，努力实现办学模式从以教学为主向教学、科研并重的转变。 第二，实施学科专业调整，整合优化资源配置。以重复专业的融合为突破口，采取先易后难、稳步推进的方式，对13个重复的专业进行了合并，并根据社会需求和学校发展实际，新增24个专业，将三校区原有的40个院（系）调整为24个院，11个系，实现了资源共享，提高了办学效益。 第三，统一管理，创新内部运行机构。精简机构，统一建章立制 ；深化人事分配制度改革，实行全员岗位聘任、岗位津贴制度和人员分流等制度。通过竞聘上岗的方式，公开选拔任用了中层领导干部，实现了机构和人员的实质性合并，为科研创新体系的建设奠定了坚实的基础。 创新管理体制，营造创新环境 合校以来，学校在学科建设方面统一规划，本着“整体推进，重点突破，加强集成，形成特色”的原则，创新管理体制，实行分级管理、分类指导，重点抓好凝练学科方向，汇聚学科队伍，构建学科基地，分层次建设一批重点学科，为科学研究搭建创新平台。 首先是加强领导，创新管理和运行机制。突出学科建设和师资队伍建设这一主线，确立学科建设的龙头地位。成立学科建设领导小组，设立学科规划建设办公室，配备专职人员，从事调研、规划、论证、申报、资源统配等方面的管理、组织与协调工作。完善学术委员制度，对重点学科建设实行项目负责制度，加大目标和业绩评估考核力度，对缺乏特色、无发展前景的学科及时调整或淘汰。 不断改革、完善科研基地的管理体制和运行机制。实施分类指导、分层管理和目标管理，实行主任负责制，建立项目负责人、交叉学科研究人员流动、课题合作、客座研究人员相关管理制度，形成“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。国家重点学科和“211工程”重点建设学科以学校建设和管理为主；院(系)辅助建设和管理，省级重点学科和博士点学科建设由学校和院（系）共同建设和管理，以院系管理为主；硕士点学科、一般学科以院（系）和学科点自身建设与管理为主，学校宏观指导。 整合科研资源，建立共享机制。对全校科研资源进行统筹规划和布局，集中经费投入，更新先进仪器配置，避免重复购置；组建大型科学仪器中心或试验测试中心，向校内各个学科和社会开放大型仪器设备。对教学、科研和科技开发与推广人员，实施目标责任制，引入激励与约束机制，建立完善的评价指标和评价方法的创新科研管理体系。 其二是凝练学科方向，调整学科布局。立足学校实际，瞄准学科发展前沿，紧紧围绕重点学科建设，优化整合师资、设备等资源，大力促进重点学科、新兴学科、交叉学科、边缘学科的建设和发展，形成优势、突出特色。学校在政策、经费、梯队配置上给予大力的支持和适当倾斜 ；同时，在保证重点学科建设的前提下，兼顾非重点学科的发展。在现有重点学科中找准优势方向，将其做强；在现有学科中提炼特色方向，将其做优；利用多学科交叉优势，培育新的学科方向，将其做大；对既有特色又有优势的部分学科，优化学科布局。 其三是汇聚学术队伍，营造创新环境。大力实施“人才强校”战略，坚持引进与培养并重，引才与引智并举，构筑人才高地。重点抓好“三项内容”，即规模、结构和层次，使师资队伍有足够的数量、合理的结构和较高的层次，形成了尊重知识，尊重人才，人尽其才，才尽其用，激励创新的良好环境，提高创新活力。 1.实施优秀博士引进计划。学校从2003年开始，每年投入2700万元，引进100名以上国内重点大学和科研院所的优秀博士，使全校具