跳动色彩――高新区紫荆小学规划设计.docVIP

跳动色彩――高新区紫荆小学规划设计【摘要】随着国家教育的改革，教育不再只是知识的传授，还包括开放式的引导。校园由单一的传统空间模式向智能的、文化的、可持续发展的新型校园模式发展：该设计正是在此背景下所做出的对新型校园空间环境的探索。 【关键词】小学建筑；设计理念；平面布局；功能分区 引言 随着我国基础教育的发展，一方面小学的数量与规模日益扩大，在具体办学上各校都有不同的背景和实际情况，办学途径与走向日益丰富，对校园建筑的设计需求已不仅停留在对单体平、立、剖面的梳理或是功能的合理排布层面；二是学生的个性化培养已成为当今基础教育面临的重大课题，学校建筑的建设要跟上个性化基础教育理念推广的步伐，以多样个性化的设计途径营造儿童喜爱的特色校园，使儿童在教育和建筑环境的潜移默化中树立起自身的个性意识，为他们将来的发展、自我价值的实现提供必要的环境基础。因此，鉴于建筑界及教育界的发展趋势，在小学建筑的建设中重视个性化设计具有现实必要性。“百年大计，教育为本”，我们希望创造出的空间能与自然环境、人文环境共生，具有独特的高新特色，满足教育科研、教学发展、新课程改革、新教法实践、学科竞赛、科技创新、音体美全面发展、全面实施素质教育的实践要求，把学校建设成“科学化、现代化、网络化、园林化”的学校，面向未来，创新发展，提升高新区学校的整体形象。 1 工程概述 该建设项目位于成都市高新区紫荆片区，总用地面积为29.119亩，净用地面积为23.026亩，建设规模为36个班。是一所包含教学综合楼，体育馆，食堂，田径场，篮球排球场等功能设施完善的现代化小学。建设用地地势平坦，有充足的阳光及良好的通风条件。 2 设计理念 在传统的学校建设中，创造具有扶持性、激励性的空间尚未得到足够的重视。在特定的文化环境下，人的智力是可以改变的，经历具有极其关键的作用、特别是儿童时期。成长的学习环境在其中扮演了重要角色，智力的发育和认知学习与丰富的阅历密切相关，基于体验和基于活动的学习方式是最重要的。事实证明，儿童对环境的反应比成年人更为直接和活跃，他们总是能够发现高低、远近、软硬、暗亮的概念。而他们用来探索这些概念的客观物体又能激发他们的想象力并强化他们的学习乐趣。 因此方案的目标在于营造具有强烈归属感的校园文化，在有限的用地条件下创造具有高质量的空间环境。设计着重强调了“砖”这种具有悠久历史的建筑材料的应用组合，并且在其中点缀以原色处理，在形成亲切宜人儿童尺度的同时，又为孩子们打造了一个五彩缤纷的成长环境，彩色也象征了紫荆花的花蕊，象征了祖国的未来。文化标志设计，在传统文化中紫荆花具有深刻的文化内涵，代表了和睦团结，可根据学校名称将其设计为学校校徽，增强学校师生的文化归属感。 3 造型立意及构想 3.1 造型的创新 小学教育阶段是儿童身心快速成长变化的时期，也是可塑性最强、想象力、创造力丰富的时期，其行为发展深受外界环境的影响。因此，在合理布局之后，外形的创造便是建筑设计的关键，因为它不仅直观地反映出小学建筑的性格，给儿童以精神上的感受，而且是环境创造的基础与环境景观的主体。厨房餐厅处弧线造型的应用让平直方正的建筑在拘谨中透出一点灵动活泼，并且使主入口和校前广场的衔接更加平滑流畅。砖立面用红黄蓝三种原色搭配点缀，让建筑看上既温馨、庄重，又不失轻松活泼，符合儿童的成长特点。 3.2 空间的创新 小学教育是孩子们“快乐童年”的学习阶段，此时期他们的生理、心理及行为发展均有许多的变化，尤其是“行为发展”对未来的青春期及成年期的人格成长与社会适应有直接的影响。各项的“行为发展”大多是在校园与有限的教室空间中进行，行为需要空间才可发展，空间也需要应行为的需要设计。近年来倡导注意儿童行为发展的“素质教育”。于是小学的建筑设计，就是将空间与行为发展的互动模式及开放建筑的理念融于校园设计中，给予师生们走出课堂、彼此交谈、参与交流、收集信息的场所，提供孩子们快乐、有活力、有创造力的校园。 3.3 环境的创新 环境质量是当前衡量建筑质量的重要依据，环境质量的优劣不仅取决于对环境本身的处理，而且取决于周边环境，因为环境与建筑相互呼应与衬托，彼此衔接与渗透。而且创造安静优美的学习环境对学生的潜移默化，使学生在成长过程中受到了正面的熏陶。校园所处环境位置特殊，机场高速高架桥从其前侧方通过，要求赋予学校一定的环境可读性，成为对外展示学校风貌的一个窗口，成为区域环境的一个节点和标志。设计运用简约现代的手法，通过不同体块相互之间的穿插组合体现高新区学校建筑的现代风格特色。不同部位交通体体量上的强调处理形成易于识别的差异性标志，使得处于不同方位的观者均能留下较为深刻的印象。 图1 建筑总平面图 4 总平面