第5学年社会科学习指导案-kyoiku.PDFVIP

第５学年 社会科 学習指導案 １．小単元名『社会を変える情報』 （教科書：『小学社会５下』p.12～21／学習指導要領：内容（４）イ） ２．小単元の目標 ○ 情報化した社会において，離れた場所からも安否確認ができる情報機器の発達などについて意 欲的に調べることで，情報化の進展がわたしたちの国民生活に大きな影響を及ぼしていることや 情報の有効な活用が大切であることを考えることができる。 ○ わたしたちの身のまわりにある多種多様な情報の中から，必要とする情報・価値ある情報を見 分けて収集したり，情報の働きや意味を考えて発信したりすることができる。 ３．小単元の評価規準 社会的事象への 社会的な 観察・資料活用の 社会的事象についての 関心・意欲・態度 思考・判断・表現 技能 知識・理解 情報化した社会の様 情報化した社会の様 情報化した社会の様 情報ネットワークは 子として，安否確認がで 子について，自分の考え 子について，各種の資料 防災などに有効に活用 きる便利な情報機器に を表現するとともに，新 や調査をしたり，インタ され，わたしたちの生活 関心をもち，生活の中に 潟県十日町市の高齢者 ーネットを活用したり を守ったり便利にした 普及している情報ネッ 安否確認の取り組みに して必要な情報を集め， りしていることを理解 トワークの働きや自分 ついて考え，発表したり 情報ネットワークを有 している。 たちの生活とのかかわ 文章に表現したりする 効に活用していること りについて意欲的に調 ことができる。 を読み取ってまとめて べようとしている。 いる。 ４．指導にあたって （１）児童の実態 本学級では祖父母と同居している児童は２人で，ほとんどの児童は祖父母と離れて暮らしている。 祖父母と会うのは年１，２回という児童も10 人ほどいる。そのため，祖父母や遠くに住んでいる親 戚の様子がすぐにわかる情報機器に興味をもつ児童も少なくないと考える。本小単元の導入では， 使用したらメールで連絡が来て安否確認ができるポットを例示し，他に様々な安否確認ができる機 器を児童が調べることで，情報ネットワークの有用性を実感してほしいと考える。 （２）教材について 本小単元では，情報機器によるネットワークの有用性とともに，「人と人とがつながって」得られ る情報の大切さも実感してほしいと考える。そのために新潟県十日町市で取り組んでいる高齢者安 否確認の事例を取り上げる。十日町市は安否確認のために日本郵便と提携し，月一回，無償で一人 暮らしの高齢者の家に絵はがきの配達を依頼している。この絵はがきは郵便配達員が直接手渡して 1 配達することで，配達と同時に安否確認を行っている。これらの事例を通して，便利な機器だけで 安心を得るばかりではなく，人と人とが直接会うことで安心や安全を得ていることをとらえ，人と 人とがつながることの大切さを実感できると考えた。 （３）指導上の工夫・留意点 本小単元は，まず前半で通信機能つきのポットに着目し，そこから「なぜそのような機能がつい ているのだろう」という問いを引き出す。そして「他にも高齢者の安否確認をする方法があるのだ ろうか」と興味をもたせて追究させることで，便利な情報機器のおかげで，人と人とがつながり， 一人暮らしで遠くに住んでいる人でも安心であることを実感させる。後半では一人暮らしの高齢者 のために訪問する十日町市の郵便局員の事例を取り上げ，「便利な機器があるのに，なぜわざわざ郵 便配達員の人が一人暮らしのお年寄りの安否確認をするのだろう」という問いを引き出す。そして 便利な情報機器でつながることも大切であるが，人と人とが直接つながることで心もつながり，さ らなる安心を生み出していることを実感できるようにしたい。また普段，何気なく行っている地域 の方へのあいさつや健康観察，友だちと顔を合わせることも，重要な情報獲得の手段であることを 意識させたい。 ５