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基于优秀企业文化的中职学校校内实训室文化建设探索 　　【摘 要】本文分析中职学校校内实训室文化建设的现状，阐述校内实训室引入优秀企业文化的必要性，从企业文化环境、课程体系、评价模式、师资队伍等方面探索校内实训室文化建设的措施。 　　【关键词】中职学校 校内实训室 优秀企业文化 文化建设 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12B-0064-03 　　校内实训室作为中职学生锻炼技能和职业感知的重要场所，在提升学生综合素质、感知企业真实工作情境中起到了重要作用。在校内实训室的建设中，不仅要求配备与企业生产匹配的实训设施设备，而且更需要在实训室中营造高度仿真的职场环境氛围，将产业文化和优秀企业文化融入人才培养过程。因此，应将校内实训室的内涵建设与优秀企业文化进行高度对接，使校企合作真正达到深度融合。本文阐述中职学校实训室文化建设的现状，分析优秀企业文化融入校内实训室文化建设的必要性，从企业文化环境、课程体系、评价模式、师资队伍等方面探索校内实训室文化建设的措施。 　　一、中职学校校内实训室文化建设的现状 　　（一）盲目跟风，建设思路不明。实训室文化建设需要学校根据自身发展历程中的文化积淀，结合所开设专业特色，通过与行业、企业对接，进而建设适合学校发展、适合学生成长的文化环境。在教育部大力提倡校园文化建设的今天，很多中职学校的实训室文化建设盲目追求建设速度快、展示效果好。为了达到这一目标，高职院校效仿本科院校、中职学校类比高职院校、中职学校之间相互模仿，可谓盲目跟风，缺乏建设思路，无法体现办学特色，市场也因此出现了很多文化包装公司，专门外包学校文化建设业务，但这种情况下的校园文化建设无疑是缺乏特色的。 　　（二）流于形式，内涵彰显不足。实训室的文化建设应该彰显内涵，通过文化内涵建设对学生实现“内化于心、外化于行”的培养目标。目前，一些中职学校着力于将校内实训室建设与企业文化进行融合，但很多学校的文化建设还仅仅停留在一种浅层次的管理、简单的宣传布置和最基本的设备布局上，如校园文化墙的打造、文化橱窗的设立、宣传标语的布置等，却鲜有对实习实训基地内涵建设作进一步的思考。把校内实训室建设引入企业文化简单理解为将企业的口号、规章制度等张贴于墙，以此营造企业文化氛围，殊不知这些只是企业文化表象的东西，真正的企业文化内涵并没有融入校内实训室的建设中，因为企业文化不仅仅是一些标语口号，其内涵的核心在于经营理念的具体落实，在于文化氛围对每一个员工行为态度的影响。 　　（三）封闭办学，脱离市场主体。中职学校校内实训室文化建设的目的是使学生在仿真工作环境中锻炼职业技能的同时，培养其职业认知感，因此，实训室文化建设应与企业文化紧密联系，才能发挥提升办学水平、提高学生竞争能力的作用。现实中，一些中职学校在进行实训室文化建设过程，根本没有进行相应的市场调研，或者调研的企业不具典型性、代表性，由此所做的建设方案没有与市场相联系，更实现不了企业文化对学生职业素养的熏染。 　　二、校内实训室引入企业文化的必要性 　　（一）新教学理论及教育政策的强力推动。中职学校校园文化建设的理念提出已久，各学校也相继开展了体现各自特色的校园文化建设工作，但校园文化建设的内涵及重点是实训室文化的建设。教育部于 2010 年 11 月 27 日颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》明确提出“实训室专业文化建设是中职学校校园文化建设的重要组成部分，是中职学校特色建设的着力点”。同年，教育部颁布的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中同时强调“重视实习实训基地环境建设，通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，增强学生立志成才的信心”。这一系列政策的出台，强有力地推动着职业学校对校内实训室建设的重视。 　　（二）提升自身水平及竞争能力的刚性需求。随着国家近年来对“重点职中”“示范性中职学校”等建设项目的推进，越来越多的中职学校在诸如学校基础建设、实训设备配置等硬件建设方面已经达标，但很多学校在“软实力”的配套建设上显得捉襟见肘，如高质量的“双师型”师资队伍的建设，尤其是具备优秀企业文化素养的实习实训指导教师的配备严重不足，与优秀企业文化相匹配的实训室文化建设缺失等。为此，在各中职学校建设方式趋同的现状下，为加强校际之间的竞争力，同时也为加强实训教学过程的育人效果、提升学校的办学水平，学校对以上“软实力”建设的需求愈来愈强。即学生在实训过程中通过优秀企业文化的熏陶，在提升实践动手能力、提高岗位技能的同时，经过实训室所营造的企业文化环境，达到培养学生职业道德和职业素养、提升学生综合能力的目的。因此，在校内实训基地营造浓厚的企业文化