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激发学习兴趣更新教学观念 　　小学是帮助学生打好音乐基础的关键时期，为了提高小学音乐教学质量，就需要以小学音乐欣赏课为着力点，激发学生对音乐课的学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力，同时还需要注重对学生创新能力的培养，提升学生的综合素质能力。但是，从当前的小学音乐欣赏教学来看，其中还存在很多问题有待解决，降低了小学音乐教学质量，所以必须对传统教学模式进行创新，制定更加科学、有效的教学策略，满足新课程教学要求。 　　一、小学音乐欣赏教学的重要作用 　　音乐是一种最为常见的艺术形式，能够对人的心灵起到净化和洗涤作用，对于提升生活品位味、陶冶情操具有重要意义。为了实现素质教育目标，提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面健康发展，就必须做好小学音乐欣赏教学工作。通过加强小学音乐欣赏教学，使学生在掌握基础乐理知识的同时，能够感受到我国传统音乐的魅力，同时，还可以通过音乐作品了解异域风情文化，在传承和发展音乐文化中起到了重要作用。并且，通过音乐欣赏教学，既能够提升学生的音乐素养和审美能力，还可以提高学生的生活品位味和生活情趣，改善学生的思想和性格，帮助学生树立正确的人生价值观念。 　　二、当前小学音乐欣赏教学中存在的问题 　　1.教学观念比较落后 　　现阶段小学音乐欣赏教学并没有完全摆脱应试教育模式的影响，老师的教学观念没有及时更新，对音乐欣赏教学缺乏深刻的认识，实际教学不符合新课程教学要求。在教学过程中，部分音乐老师仅仅注重理论知识的传授，没有结合音乐作品进行详细分析。部分音乐老师在教学过程中忽视了对音乐创造作背景的介绍，学生对音乐作品的内涵及情感理解不到位，音乐鉴赏能力和审美能力得不到实质性提高。 　　2.教学方法有待优化 　　教学方法落后、教学效率较低，是当前小学音乐欣赏教学中比较突出的一个问题。在教学过程中，老师一般都是对音乐作品进行分析、讲解，然后再播放音乐使学生在聆听过程中完成教学，这种教学方法严重限制了学生的想象力和创造力，学生只能跟着老师的教学步骤完成学习，教学方法比较古板、单调。部分音乐老师为了强化学生记忆、加深学生理解，采用分段式教学法，严重影响了整首歌曲的连贯性，还不利于学生感情的酝酿。 　　3.教学研究力度不足 　　虽然当前有很多新型、高效教学方法，但是都不符合小学音乐欣赏课的特点，与音乐欣赏教学规律存在冲突，在小学音乐欣赏教学中不适用，难以实现预期教学目标。同时，小学音乐欣赏课综合性较强，涉及音乐、教育、文化等众多学科，并且还包括乐理、乐器等教学内容，所以就需要加大对小学音乐欣赏课的研究力度，探寻更加科学、有效的教学方法，持续推进小学音乐欣赏教学的调整和改革。 　　三、新课程环境下的小学音乐欣赏教学策略 　　1.激发学生学习兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老??”，对于小学音乐欣赏教学也不例外，所以在教学过程中，要培养、提高学生的音乐学习兴趣。大部分小学生都比较喜欢形象具体、新鲜的事物，因此，教师可以利用多媒体制作音乐欣赏课的教学课件，利用文字、图像以及视频等，将音乐作品形象地展现出来，从而营造良好的学习氛围，使教学过程更加生动、有趣，学生可以通过多种感官感受到音乐作品的艺术魅力，进而产生浓厚的学习兴趣。比如在学习《黄河大合唱》的时候，可以通过展示黄河的视频短片，使没有见过黄河的学生有种身临其境的感觉，感受到黄河的磅礴气势，体会到的作品所要传达的情感。 　　2.及时更新教学观念 　　在传统小学音乐欣赏教学模式中，老师处于主导地位，留给学生自由想象和创新的空间较小，学生只能按照老师的教学思路逐步进行学习，其思维能力得不到培养和提高，难以实现理想的教学效果。所以小学音乐老师应该及时更新教学观念，对自身以及学生重新定位，明确学生的主体核心地位，在教学过程中充分发挥组织和引导作用，留给学生更多的思维空间，使学生能够通过音乐作品展开丰富的联想，加深对作品理解，感受音乐作品所要传达的情感。同时，应该注重学生的个体差异，根据学生的自身特点开展教学，做到因材施教，充分挖掘学生的潜能，使学生得到个性发展，鼓励学生打破常规，实现小学音乐欣赏的自觉性和创新性。 　　3.采用多元化教学方法 　　传统小学音乐欣赏教学方法单一、古板，很难激发学生的学习兴趣，教学效率较低，采用多元化教学方法可以有效解决这一问题现状，收到实现更加理想的教学效果。首先，可以采用小组合作教学法，按照学生综合能力的强弱，将全班学生分成若干小组，使小组成员对音乐作品进行讨论，发表自己的观点和看法，并进行总结分享给其他学生，最后由老师进行评价和最后总结。同时，还可以采用游戏教学法，采用做游戏的方式将音乐作品展现出来，利用小学学生爱玩的天性，营造生动有趣的教学氛围，调动学生的学习兴趣，使学生更加乐于学习。 　　四、结束语 　　随