句法变换：作文语言修改的一条有效途径.docVIP

句法变换：作文语言修改的一条有效途径 　　长期以来，一线语文教师在作文教学方面投入的力度不可谓不大，精力不可谓不多，但效果甚微。原因何在呢？一是重方法，轻实践，就是说老师们花了很多时间给学生灌输所谓的应试技巧，而较少让学生亲自提笔去写，尤其是没有束缚的自发式的写。二是重分数，轻批改，老师们在改学生作文时重在按所谓的“评分标准”给学生一个实实在在的分数，而较少用文字与学生发生“心灵的碰撞”，即便有文字的批阅意见，也大多是从审题立意、选材布局、语言结构等大处落笔，很少深入文章细微处。这样改作文，究竟有多大效用呢？值得思考。著名作家迟子建说，语言是一个作家的灵魂。我们也不妨说，语言是一篇作文的灵魂。当前的作文批改，无论是教师的批阅，还是学生的自改，多是大而化之的处理，很少深入到语言的细处。那么，如何才能深入一篇文章的细微处，有效修改作文语言呢？我们认为，句法变化是一种有效的途径。句法变换（Syntactic Transformation）主要是通过省略、移位、插入、替代、复写等方式，在不同的句型或一些特定句式之间的变换，具有阐述歧义现象，使行文陌生化、简约化，句式多变等作用。 　　一、省略与行文的简约化 　　省略是指去除句子的某些成分，这是最基本的一种变换方式，又称删除。它可以分为承前省略（又称顺向删除）和蒙后省略（又称逆向删除）两种方式。先看三个例子： 　　（1）什么都是凉的，只有这些栗子是热的，我舍不得吃，用它们热我的手。（老舍《月牙儿》） 　　（2）你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。（曹禺《雷雨》） 　　（3）“猪大大”是我最要好的同学，“猪大大”有一头满是地沟油的头发，闪闪发亮，可是“猪大大”的双眸似乎是空洞的，“猪大大”微笑着对大伙说，还没睡醒就又要上课啦。“猪大大”刚一说完，便转身向操场跑去。（摘自学生作文《同学的友谊，真好》） 　　根据句子的语义，我们知道例（1）“我舍不得吃”后面承前省略了宾语“这些栗子”，例（2）“多少年我总是留着”后面承前省略了宾语“这些家具”。而摘自学生作文的例（3）初读起来还是很幽默有趣的，但是一段话之内主语“猪大大”的反复出现使得行文十分繁琐，且相同的句式使语言显得呆板，缺少节奏的变化。如果使用省略的句法变换，效果可能会随之改变： 　　“猪大大”是我最要好的同学，一头满是地沟油的头发，闪闪发亮，可是那双眸似乎是空洞的。他微笑着对大伙说，还没睡醒就又要上课啦。刚一说完，便转身向操场跑去。 　　承前省略的现象在现代汉语里随处可见，而蒙后省略相对较少，在古汉语里倒是有很多。最著名的无疑是《诗经》里面的一句诗：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”（《诗经?七月》）前面七月、八月、九月的主语都是蟋蟀，但都根据后面蟋蟀十月“入我床下”蒙后省略了。其实，无论是承前省略还是蒙后省略，都是在依据上下文的语言环境使句子既表意明确，又符合话语经济原则的基础之上，删除重复的词语，达到行文简约化的效果。 　　二、移位与人物的典型化 　　移位是指改变词语的先后位置，又称易位。先看考场作文的一个段落。 　　（4）我撂下书包，气冲冲地把自己关在了房间里，无论他们问什么也不回答。这时，本就因为我的晚归而生气的妈妈终于忍不住了：“你怎么了？回来晚了，还有理！”……后来，不知怎么她又不吵我了。第二来，“和事佬”爸爸才给我说：“因为她气得说不出话来了。”“生气就完了么？大概是因为她不管我了吧。”（摘自学生作文《成长的路上，她牵着我的手》） 　　这段话写“我”因为回来晚了，既不跟爸妈说清楚缘由，又不认错，惹得妈妈十分生气。其实这里的“撂下”“气冲冲”“终于”等多类词语以及问号、感叹号、省略号等多种标点符号的使用，已经使得当时人物之间的矛盾很突出了。但是，仔细琢磨的话，这段话可以通过移位的句法变换使得矛盾更加突出，人物性格更加鲜明。修改如下： 　　第一处：你怎么了？→怎么了，你？ 　　第二处：她气得说不出话来了。→她说不出话来了，你气得！ 　　第三处：大概是因为她不管我了吧。→是因为她不管我了吧，大概…… 　　经过修改，效果是很明显的。首先，“你怎么了？”的重点在于“怎么了”，有关心对方的意味，而这个语境里，“我”还没有回来以及刚刚回来之时，妈妈是担心、关心我的，可由于我的不说话、不认错，妈妈心里的焦点应该发生了变化，从“我”回来晚了这件事变成了不懂事、故意惹人生气的“我”这个人身上，对我也是不耐烦了。如果改成“怎么了，你？”焦点就变成了“我”，更加符合妈妈当时的心境。其次，原文爸爸的话“她气得说不出话来了”的重点在于交代上文“不知怎么她又不吵我了”的原因，焦点是“说不出话来了”这个结果。如果改成“她说不出话来了，你气得！”不仅回答了“她又不吵我了”的原