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爵士舞引入高中体育课的理论分析 　　【摘 要】爵士舞是属于一种外放性的舞蹈，它是在美国爵士音乐的基础上发展起来的一种舞蹈形式，强调力量的爆发和控制，能提高肌体协调性、肌肉控制和动作的速度。虽然说必须具有非常好的技巧才能成为一位成功的爵士舞者，但是几乎每个人都能掌握它的基础舞步，而且爵士舞的表演空间很广，极具个人的色彩和独特的风格。将爵士舞引入高中体育选项模块教学，能丰富目前传统的体育教学内容，改变传统教学模式，适应新课程标准发展的要求，为学校体育提供新思路。 　　【关键词】爵士舞；高中体育课；理论分析 　　1 选题背景 　　在近6年的健美操实际教学及近6次带队参加广东省、市健美操啦啦队比赛经验中得出：学生喜欢具有艺术气质特征的项目，并觉得简单易学，容易掌握动作感觉，能够锻炼身体，还能塑造形体；在广州市曾举办的大课间街舞比赛及全国啦啦操联赛爵士啦啦操比赛中，这两次参与的学生表现出了积极的热情及高频率的练习度，并一度引领我校整个校园的文化活动表演。如在2012年我校秋季运动会开幕式表演节目中，从表演形式结果分析，全校52个行政班，其中43个行政班都采用了有着时尚爵士等元素的国内外时尚团体的MV舞蹈小段落，有近2个班的同学采用爵士舞中高难度跳跃技巧动作。同时越来越多的中学生参与到这项活动中，他们在课余会组织成一个个小团体学习及练习。在普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》（必修.全一册）教师教学用书下册中就有将街舞作为体操类时尚健身项目之一作简单定义介绍、其动作分析及教师教学建议等，以鼓励中学生个性张扬，培养他们创新意识及创造能力。 　　2 研究的意义及价值 　　随着人类文明进程的不断深化，体育的价值和地位已经得到了人们的认可，体育也从传统观念和模式中蜕变为一种多元的活动，随之而来的就是体育价值和效用的多元性特征，而体育融合艺术就是其中的一个特征之一。政府部门呼吁素质教育和课程改革，近几年来国内的体育院校先后成立了体育艺术系，显然这是顺应了现代化体育发展的趋势，为培养体育艺术方面的教师人才做出了一定的贡献，迎合了人们对体育文化生活的需求，同时也说明了体育界的许多人士己经嗅到了社会对体育艺术强烈渴望的气息。2004年8月17日，教育部颁发了有关体育、艺术项目工程的通知一“体育、艺术2+l”的项目，体育、艺术2+1是指通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。这就更加促进学生积极的参加学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动。爵士舞目前还属于舞蹈范畴，是艺术类课程，而将它引入体育教学，无疑是将体育与艺术一个很好的融合，其具有独特的“体育”与“艺术”的双重功效，具有健身、娱乐，提升自我气质和个性发展的作用。 　　3 相关概念认识 　　3.1爵士舞起源与发展 　　爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸， 由黑奴带到美国本土， 而在美??逐渐演进形成本土化、大众化的舞蹈，爵士舞发源于19世纪末美国南方和中西部尤其是新奥尔良一带的下等舞场，吸收了芭蕾、现代舞、街舞、拉丁舞的元素和技巧，又因不断的创新， 发明新舞步， 逐渐地使美国人对这些充满韵律节奏感的黑人舞蹈感兴趣，于是久而久之逐渐变成喜气洋洋、都市型的音乐和舞蹈；上世纪 30 年代后半期至 40 年代， 爵士舞演化成有三种类型的表现方式： 第一种是具有强烈古典芭蕾味道的现代爵士舞， 第二种是受了黑人及拉丁舞蹈影响的爵士舞， 而最后一种是掺杂了诙谐音乐及踢踏的混合爵士舞。 　　3.2爵士舞音乐 　　从音乐的角度来看，最早的爵士乐实际上是刚从奴隶制解放出来的美国南方黑人，运用非洲风格演奏的欧洲音乐，它强烈的切分音节奏非常有性格，而这也成为后来的爵士舞在抑扬顿挫的处理上与众不同的动律特色。 　　3.3爵士舞动作特点 　　爵士舞在身体各部位的使用上，具有全面和夸张的特质，在黑人土风舞摆臀顿足等动律基础上，配以时缓时急的步伐和多种修饰性很强的动作语汇，具有艺术舞蹈所需要的一些本质的内涵。爵士舞技巧主要是利用曲膝，使身体重心更接近地面，保持重心低，使下肢具有弹性，而上半身的各关节则可保持松弛状态，并可迅速做出节拍上需求的动作，使得在动作上获取多样性的变化，包括快速的移动重心，特别是水平移动姿势，让身体各个部位如头，肩，腰，臀，躯干做独立的动作，强调角形及线条性的动作。 　　3.4爵士舞分类 　　爵士舞还有很多分类，比如morden jazz、new jazz、jazz funk等等；morden jazz是早期的百老汇爵士舞，以肢体的性感动作和各种道具的配合为主，new jazz是强调音乐与动作的配合，快节奏的动作交替的表现形式， jazz funk是强调力量的爆发和控制，对于肌体协调性