数学课堂培养创新能力浅议.pdfVIP

_ 谭雅两 上 EW CUt~娃lll 、{I{￡S 鱼娃C 数学澡堂培养创新能力浅议 ◇江苏 盐城市机 电高等职业技术学校 陈德高 为适应社会的发展要求，教育观念 、教育模式需 学生的问题意识 ，创设 良好的 “提出问题”的氛围， 要不断地改革 、创新。提倡创新教育，不但要更新教 鼓励学生大胆猜想、大胆怀疑，提出自己的问题 ．以 育设备、手段和工具 ，更重要 的是更新教育观念 。培 激发兴趣 ，培养学生的问题意识 ，让他们体会到问题 养学生的创造思维、发展创造力是时代对教育提出的 意识的重要性 。其次，要 引导学生发现问题 、提出问 要求。数学是基础教育 的主要内容 ，培养学生 的创新 题。有 了问题意识之后 ，应进一步从不同的方向引导 意识和能力应成为数学教学的重要 目的和基本原则。 学生去发现问题、提出问题 ，以扶持其创新行为。 (一)培养学生的创新意识 (二)培养学生的创造思维能力 1．优化创新心理 ，激励创新意识。创新过程并非 1．怎样培养学生的创造思维能力。①注意培养学 纯粹 的智力活动过程 ，它还需要以创新情感为动力 ， 生的观察力。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可 如远大的理想、坚强的信念 、诚挚的热情 以及强烈 的 以说 ，没有观察就没有发现，更不能有创造 。在课堂 创新激情等。此外 ，个性在创新活动中也具有重要作 中，怎样培养学生的观察力呢?首先 ，在观察之前 ， 用 ，个性特点的差异在一定程度上决定着创新成就的 要给学生提 出明确而又具体的 目的、任务和要求 。其 不同。而创新个性的发挥既有主观因素 ，又与内在的 次 ，要在观察 中及 时指导。比如要指导学生根据观察 心理状态有着密切的联系。所以，教师是培养学生创 的对象有顺序地进行观察、选择适当的观察方法 、并 新能力的主导 ，在传授知识的同时创设 良好的课堂心 及时对观察的结果进行分析总结等。第三 ，要科学地 理环境 ，多与学生沟通 ，营造和谐 、宽松 、乐学 、民 运用直观教具及现代教学技术 ．以支持学生对研究的 主、平等 、互相信任、fl,情愉悦的学习氛围。优化学 问题做仔细 、深入的观察。第四。要努力培养学生浓 生 的创新心理 ，是教师的重要职责 。创新意识是人在 厚的观察兴趣。②注意培养学生的想象力。在教学中， 周围事物的作用下产生 的一种要参与其 中的强烈情绪 引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间， 冲动 ，这种冲动的程度贯穿在每一个行为表现 的过程 获得数学发现 的机会 ，锻炼数学思维 。培养想象力 ， 之中．冲动的积 累和连续性决定着创新行为的质量和 首先要使学生学好有关的基础知识 。同时，新知识 的 成果。意识是行为的指南 ，能力是行为的保证。人的 产生除去推理外 ，常常包含前人的想象因素 ，因此在 创新意识从孩童时代开始，发展到成为做大事 、创大 教学中应根据教材潜在的因素。创设想象情境 ，提供 业 的创新人才 。是极为漫长和艰难的。在这个过程 想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导 中．担负中学重要学科教学任务的数学教师 ．应在教 学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。③注意 学中积极启动创新思想 ，通过典型例题 ，引导学生推 培养发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不 广探究；通过新知识 ，引导学生求新探究；通过快捷 同答案