江苏凤凰教育出版社小学语文三年级下册教材分析《我应该感到自豪.DOC

▍教材分析 《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来通过自己在沙漠旅行的亲身体验，终于明白了驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的特殊用处。告诉学生判断事物的美丑不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。 课文共配有两幅插图。第一幅描绘的是小骆驼与小红马在小溪边对话的情景。第二幅描绘了“沙漠之舟”——骆驼成群结队地在沙漠中驮人载货的场面，能使学生进一步感受到骆驼的驼峰、脚掌和睫毛的重要作用，体会骆驼的自豪之情。 《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在课堂上是指导学生读词读句读文都尊重孩子们的感受，处处从孩子们的视角出发，在课堂上给予他们充分的自由，让他们敢于思考，敢于表达，有创造的机会，有表现的机会这课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，本篇课文语言浅显易懂，重点部分以对话为主，凸现不同角色的不同身份、性格和感情。这篇童话也是读写结合的好材料，能够自然引发学生拓展思考、续写课文。 ▍教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。能结合课文理解词语的意思，初步了解课文内容。 2.学习课后田字格中的9个生字，做到会读会写。认识多音字：散。 3.让学生学习按照故事的起因、经过和结果的方法概括课文主要内容。 ▍教学重、难点 教学重点： 识字解词，有感情地朗读课文。 教学难点： 有条理地讲述这个故事。?? ▍课前准备 1.有关沙漠.骆驼的资料和图片。 2.多媒体课件。 ▍教学流程及分析 一、谈话导入 1.同学们，今天老师带来了一个词语。 （） 3.课文中“我”指谁呢？是什么事让“我”觉得应该感到自豪呢？请同学们带着问题走进课文。同桌一人一段轮着读。 “我”就是文中的“小骆驼”。（） （1）学习第一组词语： 照镜子 挺委屈 走一趟 肉疙瘩 闭上眼睛 ①你认为哪些字的读音要提醒大家注意？ 预设一：“镜”是后鼻音。 我们每天早晨起来都会“照镜子”，再看看课文中的镜子，你发现了什么？ 在我们汉语中就存在着很多这样的情况。比如说我们之前学过的课文中出现的莲蓬、欺负等。 ②这些词语都和课文中的谁有关？ ③ 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 风沙铺天盖地刮过来 ①这组词语有什么特点？在你的印象中，沙漠是什么样的呢？想象着沙漠的恶劣环境， 读好这组词语。 ②“散”是个多音字，谁能根据字义来区别？ 散sǎn：1.没有约束，松开。2.零碎的。3.药末。 sàn：1.分开，由聚集而分离。2.分布，分给。3.排遣。 你会读这些词语吗？ ③理解词语。铺天盖地：一下子到处都是，来势猛、声势大。可让学生结合生活实际理解，并读出气势。? ④指导书写“陷”字。师范写点拨：左窄右宽要分清，上面撇刀头起笔要稍高。下面有个小陷阱，两横分开要记牢。学生书写。展示，师生评价。 2.故事是怎么开始的呢？（1自然段） （2自然段） （3～4自然段） （2）结合已有经验填一填：茫茫的（ ） 5自然段。 三、感知故事 1.把握故事线索。 几位同学用朗读向我们讲述了一个有趣的故事，也让我们认识了故事的主人公——小骆驼，体会了小骆驼的情感变化。现在就让我们走进它的内心世界，放声朗读课文，读完后圈出小骆驼情感变化的词语。 2.理清故事脉络。 课文就是按照小骆驼的情感变化来写的，快速找一找：课文哪部分是写小骆驼委屈的？担心呢？哪部分写了小骆驼内心的自豪？ 爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，可小红马的话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——（委屈）。理解“委屈”。 3.概括故事内容。 （1）课文学到这里，事情的来龙去脉大家一定清楚了吧？谁愿意说一说： ?当______________，小骆驼觉得很委屈。当_______________，小骆驼感到很担心。当______________，小骆驼感到十分自豪。? 同学们发现没有，作者就是抓住小骆驼的“委屈”“担心”“自豪”这三种心情把课文串联起来的。? （2）现在，你能看着老师的提示讲讲这个故事吗？? 小骆驼在______________，小红马看见了说_________。小骆驼觉得______，把事情_______，妈妈决定__________________。（起因）? 沙漠旅行