科学探究活动：.DOC

科學探究把全班學生分成組，提議每組自行選出組長帶領組員完成活動。 老師講解活動內容，並與學生定下活動進行的日期。提醒學生在活動進行前，需自行準備足夠的材料和用具。 如何用簡單和廉宜的物料，設計及製作濾水器用來潔淨污水？ (2) 提出假設 (Propose hypothesis) 運用歸納法作假設： 一般簡單的濾水器所用的濾水物料，主要包括活性碳（activated carbon）、沙粒和棉花，這三種物料各有不同的用途，它們都可用來隔除水中不同類型的雜質。 作出預測 (Make predictions) 運用演繹 濾水器中的濾水物料次序能幫助潔淨污水。 製作濾水器調節變量:應變量: 不變量: 儀器設置圖 預測結果:進行濾水的試驗，並記錄結果。就試驗結果決定是否需要重新考慮問題的構思及改善現時使用的設計。 erform experiment) 實驗步驟： 測試濾水器 a.每組安排一個學生拿著濾水器，使濾水器垂直對準下方的膠杯，另一個學生在濾水器 上倒入污水，測試濾水器的過濾效果。 b.每組學生應先用清水沖洗濾水器中的活性碳，確保濾水物料是清潔的。 c.觀察經濾水器過濾出來的過濾物，然後把測試結果記錄下來。 過濾次數 經濾水器過濾後的污水（請在適用位置加(） 如濾水器未能有效地潔淨污水，請估計原因。 （可作口頭討論） 依然 污濁 輕微 改善 稍為 清澈 非常 清澈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 通過製作及測試濾水器，我們發現 _____________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 老師帶領學生討論過濾污水的結果，找出影響結果的各種因素，如選用的濾水物料、濾水物料的使用份量及過濾污水的次數等。 著每組學生檢討自己的設計，找出設計的優點和缺點，進而作出改善，製作新的濾水器。完成新的濾水器後，再進行測試，看看新設計是否比原有的設計優勝。 最後，引導學生檢討整個活動的過程，並自我評估從活動中所學到的技能。 a. 哪些因素影響濾水器的過濾效果？ 怎樣改良濾水器，使過濾效果更理想？ 濾水器的大小 所選用的濾水物料 濾水物料排列的次序 過濾污水的次數 23-02 Chan Fung Yee 陳鳳儀) 去除污水中的異味及氯化物 隔除殘留的懸浮顆粒 隔除水中懸浮的顆粒 隔除水中較細小的顆粒雜質 隔除水中較細小的顆粒雜質 第六步 把過濾物料清洗乾淨後，濾水器便製作完成，可嘗試過濾污水。 第五步 倒入清水沖洗活性碳，把在活性碳表面的碎粒沖走。 第四步 在濾水器下放置一個膠杯或膠盒，用來盛載經濾水器滴出的過濾物。 第三步 由最底層開始，按次序把棉花、粗沙粒、幼沙粒、活性碳、幼沙粒、粗沙粒及棉花，逐層放進膠瓶裏，作為濾水物料。 第二步 為免濾水物料從瓶口漏出，先把適量的棉花放在瓶口的位置。 第一步 剪去汽水或果汁膠瓶的底部，製成盛載濾水物料的漏斗。