浅谈高考选择题的解题策略.pdfVIP

2008年第3期 中学教研 (数学) 浅 谈 高 考 选 择 题 的 解 题 策 略 ●胡水林 (浙江海盐元济高级中学 314300) 1 高考展望 li— L 的值为 ( ) 1．1 考点回顾 A．10 B．一10 C．一20 D．20 选择题的特殊结构决定了它具有相应的特殊作用：选 分析 本题解决的关键是要理解函数Y= )在 = 。 择题不需写出运算、推理等解答过程，并且可以增加试卷容 量，扩大考查知识的覆盖面；阅卷简捷，评分客观，在一定程 处导数的定义，即 ：，，(‰)，特别是定 — ∞ l 度上提高了试卷的效度与信度；侧重于考查学生是否能迅 义中“ ”的意义，并能将本题中的“一2Ax”等价地转换为 速选出正确答案，解题手段不拘常规，有利于考查学生的数 “ ” ， 化为求一2厂 (1)的值，再求函数 )=21n3x+8 的 学素养和综合能力；选择支中往往包括学生常犯的概念理 一 阶导数，得到f (1)的值． 解错误或运算推理错误，具有较大的“迷惑性”． 在近几年的数学高考试题中，用直接法解答的试题比 解 因为f ( )=2 寺+8，从而 例增加，一般为70％～80％．有20％左右的选择题可以采 用画图、取特值、代人验证、估算、特征分析、反面排除等特 f (1)=2 南 8= 0， 殊方法来巧妙作答．充分利用题干和选择支所提供的信息 所以 作出判断，是解选择题的基本策略．但要注意以下几点： 业 =--1im A ．一2~x-．O 一‘ (1)全面审题，不但要审清题干给出的条件，还要考查 4个选项所提供的信息(它们之间的异同点及关系，选项与 = 一 (1)=一20． 题干的关系等)； 故选C． (2)通过审题对可能存在的各种解法(直接的或间接 点评 本题主要考查函数在某点处导数的定义、对数 的)进行比较，包括其思维的难易程度、运算量大小等，初步 函数求导、复合函数求导等知识点，考查学生的整体意识、 确定解题的切人点； 拼凑意识和等价转换意识 解答本题的关键是正确理解函 (3)要对解题所用时间进行监控，善于根据题目情况对 数在某点的导数定义．学生的困难是：不能灵活运用导数的 解题方法进行调整． 定义，不能理解“ _+0”与“一2 _+0”的等价性，从而不能 正确地转化与求导．因而，在教学中要重视对数学定义的过 1．2 命题趋势 近几年来高考数学试题中的选择题稳定在10～12道， 程教学，使学生真正理解数学的本质，培养学生的应变能力． 分值为50～60分，占总分的33％～4o％．对数学知识的考 例2 若函数Y= )是R上的单调函数，且部分对应 查，注重学科的内在联系和知识的综合性；对数学思想和方 值如表1所示，则不等式厂。(一 )的解集为 ( ) 法的考查，注重与数学知识考查相结合