2016创新设计江苏专用高考生物二轮专题复习课件——第五单元专题二..pptVIP

解析　(1)湿地由浅水区向陆地方向物种的变化是在水平方向上的变化，体现了群落的水平结构。调查芦苇等植物的种群密度常选用“样方法”。(2)题图中直线p代表t年和t＋1年种群数量相等，甲、乙曲线与p直线的交点表明种群数量不变。在p直线以上的点表明种群数量增加，p直线以下的点表明种群数量下降。故甲曲线上B点种群数量增加，乙曲线上F点种群数量不变。a点前，甲曲线代表的生物数量下降，乙曲线代表的生物数量增加，所以甲曲线代表的生物更易消亡。(3)湿地恢复过程中，首先要增加生产者的种类和数量，这是由于生产者是生态系统的基石，其他生物都直接或者间接从生产者获得能量。恢复过程中，随着生物种类的增加，食物网逐渐复杂，生态系统的抵抗力稳定性增强，恢复力稳定性减弱。建立自然保护区是生物多样性保护措施中的就地保护。 答案　(1)水平　样方法　(2)B　F　甲　(3)生产者　抵抗力　就地 1.人口增长对生态环境的两大影响 (1)环境污染：人口增长和经济发展，使污染物的总量增大(包括工农业废弃物、生活垃圾等)。 (2)资源短缺：主要指耕地、草地、森林、淡水等“人均”占有量短缺。 2.以成因与危害为突破口，正确区分水污染的类型 污染类型 成因 危害 无机污染(富营养化) 水体中富含N、P等矿质元素 藻类大量繁殖，水体浊度增加，进一步加剧水质恶化，水体缺氧，水生生物大量死亡 有机污染(水体“发黑变臭”) 水体中富含有机物 异养型生物繁殖，水体缺氧，鱼、虾等水生生物死亡，进而使河水变黑、发臭 重金属、农药污染(生物富集) 重金属、农药进入食物链可呈现“富集” 较高营养级生物体内的重金属等浓度较高 生态系统能量流动模型解读及计算整合 进行能量流动计算不仅应关注“最多、最少”题眼，还应关注“需要……”与“获得……”，具体分析如下(以A→B→C→D为例)。 (1)“最多需要植物……”：此时D的能量为已知项(设为x)，计算时应“逆推”，能量传递效率应按10%计算，公式为x÷(10%)n，此处n为食物链中“→”数，如上述食物链中n为“3”。 (2)“最少需要植物……”：此类计算与(1)方法相同仍需“逆推”，但需将传递效率换为20%，即x÷(20%)n。 研判规律 1.务必关注能量流动最值计算中的两对“题眼” (3)“最多获得多少能量”：此时A的能量为已知项(设为y)，计算时应“顺推”，能量传递效率按20%计算，公式为y×(20%)n，n仍为“→”数。 (4)“最少获得多少能量”：此类计算与(3)方法相同，仍需“顺推”，但需将传递效率换为10%，即y×(10%)n。 (5)在食物网中求“最多”与“最少”：在多条食物链并存的食物网中，“最多”与“最少”除应考虑“10%、20%”外还应考虑“食物链长短”与“能量损耗”的关系，如以“顺推”为例，“最多传递多少能量”，应按最短食物链，并按20%相乘；求“最少传递多少能量”时，应按最长食物链，并按10%相乘，同理可进行“逆推”计算。 (6)若题干信息中已给出食物网能量分流比例，则计算某一生物获得的能量或需要某一生物提供的能量时，首先，要清楚某一生物从不同食物链中获得能量的比例或某一生物给不同生物提供能量的比例；其次，要结合每条食物链中的能量传递效率予以计算。 2.利用“拼图法”巧解能量流动难点 (1)输入第一营养级的能量(W1)即生产者的同化量被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。 1.下图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1 kg，至少消耗A约(　　) 趁热打铁 A.100 kg B.44.5 kg C.25 kg D.15 kg 解析　求生产者的最少消耗量，应以最短食物链(A→B→猫头鹰)，最高能量传递效率(20%)来计算，求得至少消耗A约25 kg。 答案　C A.28 kg B.280 kg C.16 kg D.160 kg 答案　D 3.下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103 kJ/(m2·y)]。试回答下列有关问题： (1)图中①代表的生理过程是________，图中②代表的能量主要以________形式储存。 (2)该生态系统生产者固定的总能量是________kJ/(m2·y)。 (3)能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为________。 (4)试分析图中植食动物、小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因：_______________ _________________________________________