提高农村中学物理教学的研究与实践.pdfVIP

2008年第3期 物理通报 课程改革探索 提高农村中学物理教学的研究与实践 闫想明 (通渭县马营中学 甘肃定西 743306) 编者按：民生问题是当今中国呼声最大的问题，9亿农民问题则是中国民生问题的核心，提高广大农村中学物 理教学应该是当今基础物理教育的一件大事．本文作者长期置身于农村中学课堂，千方百计地为提高农村中学物 理教学进行不懈努力，并取得了可喜成效，希望广大物理教师，尤其是耕耘在农村中学的物理教师，能从中受到启 示， 在农村中学，物理教学成为学校、任课教师、学 半，乃至于徒劳无功。所以要提高农村中学物理教 生非常棘手的问题。主要的原因是感到物理难教难 学，首先是要让学生消除心理障碍，树立学习物理的 学，因为它要从抽象变为具体，又将具体变为抽象。 信心，培养学生学习物理的成功感。其次，要充分挖 还有另一个原因是要求数学不但要学得好，而且还 掘当今农村物理课程资源。在课堂教学中充分联系 要学会灵活应用．但农村学生由于种种原因大多数 农村学生接触到的大量物理现象，使他们觉得“见多 基础都比较差，因而对学习物理带来许多困难。农村 识广”。在课堂教学中，多说、多研究日常生活中学生 乡镇中学较为偏僻，师资水平、教学设备相对较差。 熟悉的物理现象。让他们感到物理就在身边，物理并 由于所处环境和文化熏陶等因素，大多数学生成绩 不是那么可怕。在多年的教学实践中笔者体会要让 偏低，即使有学习成绩好的，往往通过借读在其他学 学生学好物理，教师首先应多研究日常生活中的物 校上学，很少能留在乡镇中学上学；留下来的学习好 理现象，在课堂中多给学生提一些身边熟悉的物理 的，也多是家境贫寒上不了其他学校。由于各种原 现象，将抽象变为具体．让难学变为得心应手。激发 因，农村乡镇学校学生成绩普遍较差。例如，某班在 学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。多年来，根 2007年中考招生中，招收入学新生的最高分为600 据自己体会，在农村中学物理教学中可以通过以下 分，最低分为4OO分(中考总分为800分，其中语、数、 几种方式来激发学生的兴趣。 外各150分，物理、化学共200分，综合为150分)．事 第一，做好物理实验，特别是学生在日常生活中 实上，这些学生初中学习是困难的，在反复受挫的恶 常见但又不知道用什么物理知识解释的现象的演示 性循环中，自身内部学习动力机制的缺损，学习兴趣 或较感兴趣的小实验．几年来我通过自己动手改进 低下，最后导致学习愈来愈困难。所以大多数学生一 一 系列实验，比如单摆实验计时的改进，让单摆与水 般存在厌学思想。 银槽周期性接触使灯泡电路接通来计时；农村水窖 高中物理对科学思维有相当要求，所以物理学 环保捞草机制作，这是一个根据甘肃农村缺水情况， 科是难度较高的高中学科。很多学生反映高中物理 引导学生用所学物理知识研制保护水源卫生的创新 一 学就会，一用就错，一放就忘．所以，学生普遍厌学 设计．还制作了自动冲水机、路灯的控制、光电计数 物理 或者未学就先生恐惧感，或者是一开始有信心 器、烟雾报警器等，这些都是利用了光电传感器的原 学好物理学，但经常碰到不会做的课外题，信心被打 理；还利用废弃的电动鼓风机讲解电动机线圈的绕 击得一千二净．兴趣和信心是学习的基础和关键，学 制以及工作原理等。夏天经常下雷阵雨，地面温度 生学习物理困难的心理障碍不消除，缺乏自信心，学 高，水蒸发快，雨后的天空中飘浮着水汽和小水滴， 习的积极性就不能形成．当然