网络技术在大学英语教学中的应用.pdfVIP

07．． II=寻呼jl吏2008年第3期 高校论坛 网络技术在大学英语教学中的应用 杨艳霞 (三门峡职业技术学院) 摘 要 运用网络进行辅助教学是大学英语教学的最新发展。本文通过对网络在大学英语教学中的优势地位的探讨。指出网络作 为一种教学的辅助手段，必将成为大学英语教学的发展方向 关键词 网络技术 大学英语 教学探讨 随着计算机技术和I捌络技术的突飞猛进，人们的生活深刻地受到 (2)课堂教学中最难解决的问题之一，是学生的接受能力参差 来自网络化时代的冲击。网络作为一种技术手段，也对传统的大学英 不齐．．为了使百分之九十以上的学生掌握基本教学内容，往往导致相 语教学无论是在内容上还是教学模式上都产生了重要的影响。如今， 当一部分学生在每节课的中后期无事可做，这既不符合因材施教的教 无论何种语言作为信息的一种载体，都已经在网络化的信息通路上实 育原则，也不利于发挥他们的学习积极性。运用网络教室的功能，可 现了高速传播。在我国，大学英语教学的改革经历了二十几年的发 以让学生在完成必要的学习和操练后，随时从资源库中调出检测题进 展，一方面在内容上逐渐地认1只到要充分地以英语的实践性要求为指 行自我检测，利用相关软件控制，给予检测通过的学生访问资源库中 导思路；另一方面更要在技术手段上充分发挥网络优势，最终达到目 课外阅渎、课外活动等素材的权限。课堂教学的开放模式充分体现了 的和手段的统一。 学生对学习过程的主动支配权，有利于因材施教，并逐步提高学生的 课堂学习率。 1 大学英语教学改革势在必行 大学英语教学改革就是要提高学生的外语水平，满足高素质人才 3 利用网络技术实现师生交流的开放 对外语应用的急迫需求。那么，什么是外语水平呢?实际上，语言凼 师生问流畅的交流是教师把握学生学习状况、及时调整教学最有 为有着母语与外语之间的巨大文化差异，造成了外语交际的双方往往 效的手段。通过交流，教师不但可以传授给学生更多的知识信息，还 存在着不同背景，不l叫文化下的不同交际规则。因此，把外语水平定 可以对学生的学习方法、学习态度、道德品质，治学思想加以影响和 义为 “跨文化交际能力”似乎更有针对性。在认知能力的基础上，以 引导，培养学生的创新精神和开拓意识。 实践性为主要目标的大学英语教学是改革的主体内容。 在应试教育模式下，通常是作业、试卷的交流多而语言的交流 (1)目前，课堂教学”以教师为中心”是我国教育、教学领域普 少，仅有的课间和个别辅导等交流形式存在面窄、参与学生少的缺 遍存在的问题．重教师对学生的单向知识灌输，轻学生的主体地位和 点。运用网络技术可以实现多方面、多层次的开放式交流。学生在与 主动参与。主要原因是教师还没有从根本上摆脱传统教学思想观念的 教师约定的时问内实名或匿名登陆教师的主页进行选择浏览，进入 束缚。高等学校扩招以后，一些学校的英语教学资源难以满足教学需 BBS或聊天室与教师或其他学生进行交流。同时，学生也可以进入其 求，”满堂灌”更是成为个别学校的主要课堂教学模式，这与语言教学 他班级教师主页同教师或高年级学生进行交流。通过广泛、多层面的 规律是相悖的。 师生交流，调动学生学习的积极性，使学生学有所用，并在应用中去 (2)在新形势下，传统的课堂教学模式已经不能适应新形势下 探索、创新。 人才培养的需求。教育教学的改革必须与新的教学理论、教学技术相 4 利用网络技术实现语言环境的开放 结合。英语教学模式的改革也必须在符合学生认知规律的基础上，充 英语学习作