远程教育中的教学与自学.pdfVIP

2008年第1期 理 论 观 察 No．1，2008 (总第49期) Theoretic 0bservation Serial No．49 远 程 教 育 中 的 教 学 与 自 学 尹 炎 (齐齐哈尔市广播电视大学，黑龙江 齐齐哈尔 161006) [摘 要]现代学习学的自主学习理念是现代远程开放教育的理论基础。国外发达国家在 以人为本的精神指导下，非常重视学生的自主学习，他们利用先进的科学技术，大胆改革教学 方法，培养出很多具有自主意识和实践能力的实用型人才。在我国，远程教育的办学宗旨是面 向地方培养应用型人才。因此，在招生对象、资源建设、教材教法、政策机制、学习技巧等方面均 需要围绕一个核心，即以学生自主学习为主进行改革。 [关键词]远程教育；教学；自学 [中图分类号]0432[文献标识码]A[文章编号]l009—2234(2008)01—0ll4—02 党的十七大报告提出“发展远程教育、继续教育，建设 计好的自学程序通过电话网络与学生手中的计算机连接， 全民学习、终身学习的学习型社会”。中央决策机构已经将 学生是在频频遇到问题的情况下进行自学的，然后将自己 远程教育列为建设学习型社会的重要途径之一，同时也为 独立思考的结果传递给辅导中心，美国的伊利诺斯大学与 远程教育的研究提出了更加深入的课题 本文从远程教育 其它院校联合开发了《经济美国》电视课。这门仅有28．5课 的现状人手，研究探讨教学与自学的关系，以增强远程教育 时的课程包含了大多数学校二年级水平的知识内容，每堂 的特点和规律。 课都由相应的经济课题内容和提问形式组成，所有的课程 对于大多数远程教育的对象来说，自学乃是受教育过 和作业都是在家庭独立完成。该校的调查结果表明“接触 程中的最基础的环节。从接受学的角度来看，外界知识对人 《经济美国》电视讲座的‘真正世界’(相对书本世界而言一 脑的输入必然会引起一系列的生电变化，产生了吸收、理 笔者)使学生在学习方法是上显示出更强的能力。”“电大学 解、消化、贮存直至应用的过程。人脑的生理机能客观地规 生解决不明确的经济难题的能力获得大于常规学生的提 定了自学的不可或缺性。在远程教育的特殊领域，自学的必 高”。英国的阿利斯塔尔 ·摩根在他的论文《课程设计和学习 然性还表现在，1．大多数的远教对象都是成人社会的成 方法》中提出把学生的自学方法和课程设计结合起来的见 员，相应的社会阅历和实践经验使他们容易形成对所学知 解，他用二位中学副校长如何在繁忙的工作中运用得体的自 识自行理解和付诸实施的能力。2．在职工作的身不由己和 学方法顺利结业的例子来证明自学的重要性和有效性。 求学过程中的疲于奔命使求学者不可能像普通教育那样跟 我国的远教事业虽然起步较晚，但仍取得了令人瞩目 着上课的铃声去聆听老师的教诲。3．远程教育的创建初衷 的成就。国际远教理事会主席约翰．丹尼尔说“中国正在迅 以及它在实践中体现出来的特点和规律，也都较为充分地 速推广和发展远教，其中有 2／3是中国广播电视大学的学 体现了自学的必要性因素。4．是应用性的高等专门人才， 员”，尤其是在 1979年到 1985年期间，中国的广播电视大 而具备自学能力是实现远程高等教育培养目标的必备条 学曾经面向全民族开放，数十万自由视听生迈进了这所没 件。所以自学内容的设置，自学机制的建立，自学方法的开 有门槛没有围墙的大学。他们在只有录音带和印刷材料的 放、对自学人员的支持和服务等都应该成为远程教育的重