新 理想课堂的基本特征(10月北师大福州班初高中结合版).pptVIP

答题思路： 杜甫诗作的特色→ 杜诗风格形成的原因→ 结合诗句做类比分析→抓住表达情意的关键诗句说明其诗作的风格特征。 由此可以看出，鉴赏顾炎武这首诗的风格特征，是一个过程，而完成这个鉴赏需要具有“过程性知识”。既然是与杜诗比较，当然首先要明确杜诗的特点，既然是与杜诗风格相近，就一定要说明两位诗人具有的相似经历，既然是鉴赏诗作风格，就一定要依托诗句，有时还需要结合诗人经历和作品背景等相关材料。而如何建立二者的比较点，并结合诗作进行分析，是掌握这一“过程性知识”的关键。 * ③教知识，重在教学生“学”知识 所谓教学生“学”知识，一是要在语言实践中学习知识，先实践，再总结；二是要以学生自己认识为主，自己总结为主，教师在需要时给予适当指导。例如，前面提到的2008年北京高考诗歌鉴赏试题，可以先不给“标准答案”，让学生独自作答；之后只给答案要点，让学生比照自己的答案找问题，循规律；最后给出几个各有“说法”的答案，让学生进行比较，提升对“鉴赏”的认识。 * 2.全面正确理解、落实语言教学 ①语言教学的内涵 眼下流行一种认识：讲语文就要讲“语言”，讲“语言”就要讲字词句；不讲字词句，就没有讲“语言”，不讲“语言”就不是在讲语文。这样一种认识的根本依据是“语文课就是学习母语”。 张志公先生在他1962年写的一篇文章《漫谈语文教学》中说：“