新课改理念下政治课堂变化反思.pdfVIP

课 室 教 学 嘶镰羲莲鬣 藏漕镰重羹毽篡最 ◇江苏 如皋职业教育中心校 许金霞 摘【 要】长期以来，高中思想政治课的教学都是照本宣科式的传统教法。新课程提 出了新的要求，课堂变 革已成为实施新课程不可或缺的重要环节。事实上，只有课堂深刻变化了，才能承载起新课程的期盼，也才能将 新课程真真切切地体现在学校教学活动中。做为中学政治教师，应该在教育观念、教学模式和学习方式三个方面 加 以改 变。 关【键词】变革课堂 教育观念 教学模式 学习方式 长期以来。高中思想政治课的教学都是照本宣科 都有了很大的变化，教师开始将新的理念真正体现到 式的传统教法。新课程提出了新的要求。课堂变革已 课堂教学中，并加以落实；而学生也开始主动寻找适 成为实施新课程不可或缺的重要环节。事实上，只有 合 自己的学习方法，并收到了较好的效果。 课堂深刻变化了。才能承载起新课程的期盼．也才能 (二)教学模 式要 “变” 将新课程真真切切地体现在学校教学活动中。那么 ， 全面实施新课程改革，还必须转变教学方法。传 作为中学政治教师，应该在哪些方面加 以变革呢? 统的政治课教学方法基本上都是 “满堂灌”。而不留 (一)教育观念要 “变” 给学生充分的主动学习时间．这种教学方法的实质是 陈旧观念是束缚人们行动的枷锁 。要全面实施新 重教师的主导作用，忽略学生的主体作用；重课堂教 课程的改革，就必须更新教育者头脑 中的一些传统、 育的作用。忽视社会实践 ；重学校教育、轻社会教育 落后的教育观念。所以，在高中政治课堂的教学中， 等等。因此，课堂之所 以要 “变”，就是因为当今的 首先就应更新教育者的教育观念。 课堂存在许多弊端，并突出表现在以下几个方面： 1．转变教育观念，首先就要领会中学素质教育的 1．教条化。突出表现为课堂教学中的唯教材 、唯 创新理论。江泽民同志指出： “创新是一个 民族进步 教参、唯教案的做法。教师把教材中的内容当作金科 的灵魂 ，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新人才的 玉律 ．把教参和提示当成了真理．甚至把预设的教案 培养关键在教育。所 以，作为高中政治教师，首先应 都当成是向导，亦步亦趋地严格遵照。这就导致了课 该认真学习马克思、邓小平和江泽民同志关于培养创 堂教学没有创造性，没有活力 ，逐渐变得枯燥、乏 新人才的理论思想。 味，学生也丧失了学习的兴趣，。 2．转变教育观念 ，必然要求教师提高业务素质。 2．模式化。教学结构、教学中的具体行为的模式 高中政治教师不仅应具有高尚的政治素质 ，还要有高 化。课堂教学结构依然沿袭了半个世纪前，凯洛夫的 深的业务素质。只有这样 ．才能在教学活动中提高学 五步教学模式 (复习旧知、导人新课、讲解新知、联 生分析问题和解决问题的能力，并激发他们的创造潜 系巩固、布置家庭作业)，而没有考虑到由于课型、 能，进而培养他们的科学精神和团结协作意识，促进 学科和学生年龄 、年级的不同。应采用不同的表现方 他们德才素质的全面提高。 式。长期 以来 ，课堂上具体的教学行为都凝为刻板 3．转变教育观念 ，教师要对 自己的角色有一个正 的、单调的、不变的模式 (端坐、不得插嘴、课前礼 确的定位 。作为高中政治教师，必须确立 自己起主导 貌用语)，这些都大大禁锢了教师和学生的发挥，使 作用、而学生 占