浅谈篮球行进间运球（水平四）教学中的几点思考.docVIP

浅谈篮球行进间运球（水平四）教学中的几点思考 　　【摘 要】初中生的篮球课堂，看到的往往是填鸭式、放羊式或者应试式的课堂，并不是精心设计的，帮助学生更好的学习篮球技术的课堂。本文从篮球技术中的行进间运球这个点出发，对比传统的教学模式，积极思考，设计出一节不一样的篮球课，让学生真正成为课堂的主人。下面我就针对篮球行进间运球的课堂教学，谈几点自己的思考。 　　【关键词】初中生；篮球；行进间运球；菱形；游戏 　　篮球是学生非常喜爱的球类项目，参加篮球运动，不仅可以使学生身手灵巧、思维敏捷，而且还能提高他们的协同合作能力。但是初中生篮球技术水平却参差不齐，大多数学生连最基本的运球技术都没有掌握好，只会一群人围在一起乱抢、乱投，这个普遍现象引发了我对篮球运球教学的思考，同时，我也专门研究了篮球技术各个教学模块，与传统的教学模式进行了比对，并进行了实践课尝试，多思多想，尽量让学生真正成为课堂的主人。 　　一、精心设计的课堂导入事半功倍 　　每一堂好的课，都需要一个精彩的导入，导入可以通过语言，也可以通过练习手段。语言可以从学生感兴趣的方面开始，譬如是学生喜欢的球星，也可以是最近球坛发生的事情，可以一下子把学生注意力引入到课堂中来。也可以通过练习手段，看似单个的练习，但是贯穿整节课，回顾起来发现是环环相扣的。 　　1.热身慢跑 　　传统方法：绕圈慢跑热身 　　个人思考：菱形慢跑热身 　　设计思路：菱形慢跑起到抛砖引玉的作用，引出本节课练习队形是菱形。 　　2.徒手操 　　传统方法：活动各个关节4×8拍 　　个人思考：融入熟悉球性练习 　　设计思路：先通过教师专业动作的展示，再降低球性练习的难度迎合学生现有的技术水平，让学生在新鲜感中尝试并提高手对球的掌控能力。 　　3.拿器材 　　传统方法：学生分批去拿球 　　个人思考：《呼拉圈抢球》游戏 　　设计思路：这是一个由菱形慢跑，直接过渡到圆圈跑的抢球游戏，流畅的去解决了篮球课中拿球单调枯燥的情况，同时带动了课堂气氛，也激发了学生的兴趣和学习本课的欲望。 　　上面是开始部分的三个环节，如果用传统的方式，学生会感觉到很平常，没有兴奋点，同时也就没有学习的兴趣了。通过《呼啦圈抢球》游戏，完全改变了传统拿器材时的单一，让拿器材也变得那么有趣。这样的精心设计的导入过程，学生怎么会不喜欢这节篮球课呢？ 　　二、专项性的游戏是课堂活力的催化剂 　　体育游戏在体育教学中具有重要的作用，它既有助于教学任务的完成，又有助于学生的身心发展。特别是专项技术技能教学中正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。 　　1.复习原地运球练习 　　传统方法：在原有队形的基础上，进行原地运球。 　　个人思考： 　　（1）原地运球报数游戏。设计思路：通过老师的手势以及手打出来的数字，让学生改善低头盯球看的错误动作，此方法很好的集中了学生的注意力，通过师生互动烘托了课堂的气氛，又提高原地运球技术，一举两得。 　　（2）原地高运球、低运球。传统方法：在原有队形的基础上，进行原地高运球和原地低运球的切换。 　　个人思考：“照镜子”原地高低运球游戏 　　设计思路：分小组合作学习，互相观察，互相纠错，共同学习，共同提高。并且这个练习分为相同姿势和相反姿势两种练习方法，相反姿势的练习，从另一方面也锻炼了学生临场应变能力，以及提高了高运球和低运球切换时，手对球的掌控能力。 　　（3）原地运球拓展。传统方法：在篮球场内，自主进行原地运球，并尝试着行进间运球。 　　个人思考：抢拍球游戏 　　设计思路：抢拍球游戏是原地运球的一个拓展游戏，也可以说是原地运球向行进间运球的一个过渡游戏，需要学生反应快，视野宽，保护球，并且注意力要高度集中，这个游戏的气氛和练习效果不错，并且在游戏中，也初步运用了一些行进间运球的技巧，虽然移动距离非常短，但是学生还是可以体会到按拍球的后上方这一个技术要领。 　　基本部分的开始阶段，组织了“原地运球报数”、“照镜子”和“抢拍球”三个游戏，让学生在游戏中复习了原地运球技术，加强了原地高、低运球变换的技术，同时也完成了从原地运球向行进间运球的有效过渡，过程流畅，每个教学细节，环环相扣。学生乐于接受，勤于练习。 　　三、循序渐进是我们必须遵循的教学原则 　　一般来讲，教学应从简单到复杂，从易到难，过去我们理解的循序渐进的“序”即从简单到复杂的顺序。通过对教学实践中存在特定问题的思考，在研究课程标?视虢滩谋嗯胖信嘌?贯彻循序渐进教学原则的意识，通过精心设计练习方法，来落实循序渐进的教学原则。 　　1.学生尝试行进间运球 　　传统方法：在篮球场内，自主尝试行进间运球。 　　个人思考：沿着菱形尝试着做行进间运球 　　设计思路：让学生更进一步的熟