格律(白皛)程序.ppt

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 《鸟鸣涧》： 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 千里江陵一日还 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 白发三千丈 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 19个闭口音，9个开口音 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 平 仄 平 平 仄 平 仄 平 仄 仄 平 仄 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 · | - — · | — | — - | | — — - — | · - — | - | - — | · — 乡村四月 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 韵 忧流柔留游悠愁休州洲囚幽求…… 尤（iou）韵 这是个含蓄幽远的韵，多半用来表达愁绪，基本没有开阔明朗、积极向上的字。 比如明代谢榛《四溟诗话》说： 诗宜择韵。若秋、舟，平易之类，作家自然出奇；若眸、瓯，粗俗之类，讽诵而无音响；…… 清代周济《宋四家词选》说： 东、真韵宽平，支、先韵细腻，鱼、歌韵缠绵，萧、尤韵感慨，莫草草乱用。 吟诵 早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 烟 花 三 月 下 扬 州 孤 帆 远 影 碧 空 尽 唯 见 长 江 天 际 流 一 一 ！ 一 ！ 一 一 丨 ！ 一 丨 一 丨 变格 “从格律的角度看，标准的平仄格式虽然完美，但它也会束缚诗人的手脚，因而在实际创作中，又允许诗人出于表情达意的需要，在基本遵守标准平仄格式规范的前提下，又有一定的灵活性，即允许改变某些标准格式的平仄，……此即所谓“变格”。” ——《律诗中“变格”及其相关问题》高云海 高晓英 《红楼梦》 黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。” 故 人 西 辞 黄 鹤 楼 烟 花 三 月 下 扬 州 孤 帆 远 影 碧 空 尽 唯 见 长 江 天 际 流 一 一 ！ 一 ！ 一 一 丨 ！ 一 丨 一 丨 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 平 仄 平 平 仄 平 仄 平 仄 仄 平 仄 横看成岭侧成峰， - — - | | — — 【名家谈吟诵·戴学忱先生】 提倡吟诵也是因为能它让诗歌好学好记。小孩，你要说死记硬背，他很难，他不愿意，有吟诗调以后，他跟唱歌似的，所以好学好记好理解。推广诗词一定要学吟诵，吟诵吟唱都可以，这样诗词也就如虎添翼。吟诗还陶冶情操，现在我们很浮躁，吟诗可以带来静心的好处。 我还有些想法，现在能不能提倡根据不同年龄段写一点童谣式的，到大学再谈吟诵。再一个呢，我建议普及吟诵的时候把妇联的人叫上。要想提高人民的素质，首先是母亲的素质，如果女同志会很多诗词，她就会教孩子，这样对下一代教育有好处。 【名家谈吟诵·叶嘉莹】 我们读古人的诗词，一定要按照古人的平仄来读，如果你都按照普通话（朗诵）读，就把诗词原来的音乐的美感完全破坏了。我最近听说有一个普通话的测试是读诗词，我认为这是一个绝大的错误！因为诗词不是普通话（朗诵） ，你要是考普通话的标准，就让他读小说，读散文，读话剧，都可以，不可以让他用普通话读诗词。因为诗词不是普通话。诗词的美感，它有它本身的平仄。现代人，不知道入声了，用普通话的音调写作，可以，如果是自己的创作，你用普通话诵读，可以，因为你是按普通话的平仄写作的。但是你如果读的是古人的诗词，就要按照古人的平仄来读，不然你就把古人原来的韵律声调的美感完全破坏了。如果像这样的读法，不但不能发扬古诗词，而且是破坏古诗词。 【名家谈吟诵·叶嘉莹】 如果恢复吟诵的传统，要从幼稚园开始，我老早就提倡这个，就是在幼稚园中班，大班的时候，你就教