quot;小班化、分层次quot;教学改革与实践—以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例.pdfVIP

余名宪“：小班化、分层次”教学改革与实践—以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例 齐鑫物流教育 doi:10.3969/j.issn.1005-152X.2015.05.089 “小班化、分层次”教学改革与实践 —以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例 余名宪 （浙江经济职业技术学院，浙江 杭州 310018） [摘 要]以高职物流专业《仓储机械操作》课程为例，通过“小班化、分层次”教学形式、教学内容的差异性以及教学评价体系 的教学改革与实践，促进了教学质量以及学生综合技能素养的提升。 [关键词]小班化；层次化；课堂教学；高职物流；仓储机械 [中图分类号]G420；G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1005-152X(2015)05-0301-03 ReformandPracticeofSmall-classandHierarchicalTeachingofWarehousingMachineryOperationCourse ofHigherVocationalLogisticsSpecialty YuMingxian (ZhejiangVocationalTechnicalCollegeofEconomics,Hangzhou310018,China) Abstract: Inthispaper,inthecaseoftheWarehousingMachineryOperationcourseofthehighervocationallogisticsspecialty,we introducedthesmall-classandhierarchicalteachingsystem,detailedthedifferencebetweenthetraditionalteachingpracticeandthe practiceproposedhere,andattheend,setupthecorrespondingteachingevaluationsystem. Keywords:small-class;hierarchical;classroomeducation;highervocationallogistics;warehousingmachinery 操作的时间，因此可以提升学生个体受教育的程度。 1 研究背景与意义 （2）实现差异化的教学。采用“小班化、层次化”教学，就 是将班级分成几个或者若干个小班级，每个小班级配备一名 《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014—2016年）》 专业老师，这样教师与每位学生的接触、交流就多，增加了师 要求：强化推进教学创新的政策导向，营造重视课堂教学的 生间的互动关系，教师能对个别的学生开展一对一的教学，实 良好氛围；建立健全基层教学组织，广泛开展有效教研活动； 现教学个性化，由此可以达到提优补差。因此，开展“小班化、 深化课程改革，全面推行弹性学分制，扩大学生学习选择权； 层次化”教学可以提高每位学生的学习效率和学习效果。 优化教学方式，扩大小班化教学，推广分层教学，不断提高课 [1] （3）挖掘学生潜能，提高学生的综合素质。实现“小班化、 堂教学质量 。实践教学是高职院校职业教育教学中的重要